Las enmiendas a los estándares de educación "abren una ventana" y pueden extenderse a otros Estados
La Junta de Educación del Estado de Texas (EEUU) rechazó el viernes una propuesta que pretendía introducir la enseñanza del creacionismo como alternativa a la evolución en las clases de ciencias. Sin embargo, el éxito para el rigor científico en las escuelas tejanas es sólo parcial. Aunque se desestimó el cambio general en los estándares educativos que pretendía introducir la discusión sobre las "fortalezas y debilidades" de la teoría de la evolución, las enmiendas aprobadas dejan vías abiertas al Diseño Inteligente (DI), una versión remozada del creacionismo.
"Es como si cerrasen la puerta a las fortalezas y debilidades, pero después corriesen alrededor de la casa para abrir ventanas y dejarlo entrar de otras maneras", declaró a New Scientist Dan Quinn, de Texas Freedom Network, una organización de líderes civiles y religiosos que actúa como observatorio de los movimientos de la "derecha religiosa" del Estado. Según Quinn, las enmiendas reemplazan la vaguedad de las "fortalezas y debilidades" por una hoja de ruta específica sobre varias cuestiones.
En concreto, las enmiendas aprobadas instan a los alumnos a "analizar y evaluar las explicaciones científicas sobre la complejidad de la célula", un argumento clásico del DI. Otra enmienda siembra escepticismo sobre la interpretación del registro fósil. Tampoco se escapa el cambio climático, sobre el que se invita a los estudiantes a analizar "distintas visiones".
En el apartado de ciencia espacial, se ha eliminado de los estándares la afirmación de que el universo tiene 14.000 millones de años, animando a discutir otras teorías. "Es un intento de presentar la ciencia como tentativa y vaga", dijo Quinn.
Varios Estados de la primera potencia científica mundial se encuentran sumidos en el mismo debate que se libra en Texas. Las denominadas “leyes de libertad académica”, que quieren equiparar la pseudociencia a la ciencia, pugnan por abrirse hueco.
Los expertos advierten de las posibles repercusiones de lo aprobado en Texas. Por ley, las editoriales deberán cambiar sus textos para adecuarlos a los estándares. Muchas de ellas no podrán permitirse la edición de diferentes versiones y quizá distribuyan estos libros en otros Estados.
Mezclar churras con merinas. Eso es lo que hacen los creacionistas. Como bien dijo Galileo: la Biblia nos enseña cómo llegar al cielo; no cómo es el cielo.
Y luego resulta que se identifica la postura de la Iglesia Católica con los creacionistas, cuando es bastante diferente.
Los católicos creemos que Dios creó todo, "lo visible y lo invisible", es decir, tanto lo material como lo espiritual.
A partir de ahí, ¿que esa creación se va desarrollando a partir del big-bang, aparece la vida, etc.? Perfecto: esa dinámica interna puede formar parte de un plan creador.
Sin embargo, discrepo totalmente con que el evolucionismo sea la única e indiscutible teoría. Y su punto débil es no aceptar nada que se salga de la selección natural malthusiana y la genética.
Si toda teoría científica puede ser discutida ¿porqué no esta? Me parece que los biólogos tienen un bloqueo mental del que carecen los físicos.
¿Porqué se ha inventado el ojo varias veces en diversos camino evolutivos? ¿Porqué se dan fenómenos de evolución convergente?... por poner un par de hechos que siguen pendientes de una explicación científica.
La pena es que el DI se presente como una respuesta científica (que no lo es), cuando sí parece útil para plantear preguntas.
Por supuesto que nunca es malo que las cosas se discutan. Lo que es malo en que en la discusión se presenten al mismo nivel teorías avaladas por montones de pruebas y evidencias científicas y teorias que sólo son apoyadas por la tradición o por revelación divina. Es muy sencillo, la revelación divina nos lleva a afirmar que el universo tiene menos de 10.000 años. Las evidencias científicas, obtenidas desde muchos campos científicos, nos llevan a afirmar que el universo tiene 15.000 millones de años y la tierra unos 4.600 millones de años. Como dice Dawkins, ¿cual es mejor motivo para creer la revelación divina o las evidencias científicas?.
Dos dudas:
1) invitar a los estudiantes a analizar "distintas visiones" del cambio climático ¿es malo?. ¿me puede decir alguien por qué?
2) si como consecuencia de la ley las editoriales deben cambiar los textos y los de Texas no valen para otros estados, ¿qué está pasando en España donde cada autonomía mete mano en los textos de forma menos transparente? ¿cuánto nos sube eso el precio de los libros? Y eso que a la hora de distribuirlos hay que tener en cuenta que Texas es más grande que España y Portugal juntas y que allí viven 25 millones de personas.
La nueva Física Teórica Unificada independiente de la Fundación Cónido de Madrid, testada durante 12 años con éxito sobre los fenómenos conocidos de la física de la materia, de la vida y del universo, ya prevé que la materia, la vida y el universo son un diseño perfecto, intinseco a las caracteristicas de las PEs y PFs de la materia.
DE TAL MANERA QUE, si el universo existe y existen las PEs, tambien existe ese diseño perfecto, en cuanto al modelo evolutivo de la expresión del conocimneto, del universo y de la materia.
Una cosa es el diseño inteligente imposible (hecho por alguien en un momento determinado del tiempo intencionadamente quizás por un supuesto dios) y otra el diseño perfecto (software o modelo matemático de evolución y expresión del conocimiento) que es intrínseco a las características de las PEs, como una de ellas más, es atemporal y nadie lo ha diseñado intencionadamente, pero todo se rige por él.
La simplista y errónea teoría de la evolución y el falso diseño inteligente, llevan necesariamente al diseño perfecto que es la materia, la vida y el universo donde todo se puede explicar
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