"La educación es un ámbito donde las decisiones políticas pueden cambiar muchas cosas"

La película documental 'Solo es el principio', que se estrena el siete de septiembre, evidencia los extraordinarios beneficios de una buena educación

BEGOÑA PIÑA Madrid 31/08/2012 07:00 Actualizado: 31/08/2012 10:15

Fotograma de 'Solo es el principio', película documental de Pierre Barougier y Jean-Pierre Pozzi.

La Educación en España corre serio peligro y las consecuencias de ello son, obviamente, devastadoras. Mientras el Ejecutivo que lidera Mariano Rajoy se empeña en degradar uno de los pilares fundamentales de la humanidad, cimiento de las libertades, la cultura, el progreso y la vida en tolerancia, Francia se aplica en el camino opuesto. Solo es el principio, película documental de Pierre Barougier y Jean-Pierre Pozzi, presenta una iniciativa educativa -talleres de Filosofía para niños de 3 y 4 años- que a los ojos de los espectadores españoles, y a la vista de las actuales circunstancias, resultará casi una provocación. El filme, que se estrenará aquí el 7 de septiembre, demuestra el incalculable beneficio que resulta del esfuerzo por una buena educación.

Rodada en la guardería Jacques Prévert de Le Mée-sur-Seine, a sesenta kilómetros al este de París -una zona de clase obrera-, a lo largo de dos años, la película muestra el emocionante y muy interesante proceso de un grupo de niños de 3 y 4 años y de sus familias, al participar en unos talleres de Filosofía. Los pequeños, que comienzan la película dándose palos en el recreo, aprenden en estos cursos a pensar, a reflexionar y, muy importante, a respetarse y escucharse unos a otros e incluso a cambiar sus opiniones si la de algún compañero les convence más. En definitiva, los niños, futuros ciudadanos activos, se convierten en personas tolerantes, dialogantes y con una envidiable curiosidad intelectual.

Los niños aprenden a pensar y a reflexionar, a hablar, a escuchar, a respetarse, en definitiva, tolerancia, pero también aprenden confianza en ellos mismos, civismo... ¿qué más?

JPP: Ya me parece mucho. También creo que si este programa se generalizara, no le vendría mal a la humanidad... Asimismo, disfrutaron mucho con los talleres y creo que se nota.

PB: No es descabellado pensar que el bagaje adquirido por los niños durante estos talleres contribuirá a convertirlos en ciudadanos activos, capaces de dar a conocer su punto de vista sin dejar de respetar y nutrirse del de los demás. Aprender a buscar el sentido de algo con otros es un prerrequisito para construir un proyecto de sociedad, ¿verdad? ¿Y no es de lo que adolecen nuestras democracias, cada vez más multiculturales y complejas, si desean reencontrar un sentido común unificador? Lo que estos niños aprenden en los talleres me parece de interés individual tanto como colectivo.

¿Ustedes qué han aprendido? ¿qué les han enseñado esos niños?

JPP: No hay nada ganado, pero tampoco hay nada perdido. Cada día nos trae una sucesión de noticias desesperantes, pero basta con fijarse en esos críos para pensar que no hace falta mucho para tener la esperanza de que algo nuevo va a surgir para el ser humano. Y en estos tiempos, es primordial.

PB: Que no hay edad para aprender a reflexionar y que las cuestiones fundamentales son universales. Todos nos planteamos las mismas a los 4 años y a los 80, mientras vivimos, sin que importen los orígenes sociales o culturales. Me identifiqué con los niños durante el rodaje cuando vi que me hacía las mismas preguntas y me emocionaban y sorprendían sus respuestas.

A medida que los niños evolucionan, la película también lo hace. De un filme documental sobre una experiencia en Educación, ¿se transforma en una película social y política?

JPP: Los temas que sacaban los niños eran un eco de lo que ocurría a su alrededor: el comienzo de la crisis, la violenta puesta en entredicho de un modelo social. No transcurría un día de rodaje sin que el debate de los niños no hiciera referencia a los problemas de los adultos. Y, a menudo, carecíamos de respuestas para sus preguntas... Efectivamente, dadas las circunstancias del momento, la película se hizo más política que didáctica. El tono de la película incluso ha llegado a sorprender a algunas personas, pero viendo lo que ocurre en Europa hoy en día, no veo cómo podría adoptar otro tono...

PB: El tema nos interesaba sobre todo por el alcance sociopolítico, mucho más que por la dimensión pedagógica. Por eso nos interesó rodar en el contexto de los extrarradios parisinos, donde vive una población culturalmente muy heterogénea. Durante el rodaje, el gobierno lanzó un gran debate acerca de la identidad nacional que dio pie a numerosos discursos apasionados y fantasmales. Al pensar juntos en las grandes cuestiones existenciales, los niños demostraban que existe una identidad compartida por el ser humano que va mucho más allá de las identidades nacionales, étnicas o religiosas. Sin embargo, sus comentarios también nos dejaron ver que, a los 4 y 5 años, los prejuicios ya están anclados: "Los negros son más fuertes que los blancos, pero los blancos son más simpáticos", por ejemplo. La apuesta de este tipo de talleres es superar esos prejuicios para volver a las cuestiones esenciales y universales. Nos quedamos atónitos al descubrir hasta qué punto niños de tan corta edad se ven expuestos a la agresión de las noticias, mayormente a través de la televisión, sin que la acompañe ninguna explicación por parte de los adultos. Los talleres les ofrecieron la posibilidad de hablar de esas noticias, y a nosotros, la forma de encajar la película en un contexto sociopolítico. Un contexto proporcionado por varias crisis sucesivas (económicas, ecológicas, sociales...) y, detrás de todas ellas, una crisis del sistema ante la que parece inevitable buscar un sentido que nos permita rehacer un proyecto de sociedad viable para las generaciones futuras.

Si fueran habituales este tipo de talleres, ¿de qué manera mejoraría la sociedad?

JPP: Quizá estaríamos menos asustados...

PB: Según el sociólogo Edgar Morin, el género humano se encuentra en un periodo crucial de la historia: con la globalización, salimos de lo que llama la ‘hominización' para entrar en la ‘humanización', es decir, en una toma de conciencia de nuestra interdependencia a nivel planetario, así como en la refundación de un proyecto de sociedad global y perenne. Siempre según este sociólogo, nuestra especie aún no ha alcanzado la madurez, y su supervivencia dependerá de la capacidad de alcanzarla. Dicha madurez pasa inevitablemente por la búsqueda de sentido y se basa en nuestra identidad común. Los talleres con aspiraciones filosóficas, a los que se accedería desde una edad muy temprana, tendrían un papel de suma importancia en este proceso.

¿Funcionarían talleres así con adultos?

JPP: En general, todo lo referente a la filosofía funciona, las revistas, los autores... Lo que indica la existencia de una demanda de sentido por parte del público. Nuestra sociedad, basada en el consumismo a ultranza, no puede aportar respuestas satisfactorias, y hace falta buscarlas de otra manera.

PB: Pascaline, la maestra, también organizó algunos talleres con los padres. Ellos estaban a favor y su reacción fue entusiasta. Pudimos comprobar que, al igual que a los niños, los talleres les gustaban y creaban lazos sociales.

La película deja clara la importancia de los maestros y, sobre todo, de la Educación. ¿La actual situación de crisis está afectando a la calidad de la Educación en Francia?

JPP: Acabamos de pasar por un cambio político en Francia. Uno de los principales temas de la campaña electoral fue la Educación y la necesidad de que el Estado invierta en el futuro. Los últimos años han sido muy duros para el sistema educativo y eso se nota en la película.

PB: Creo que los talleres filosóficos plantean la cuestión fundamental del sentido del aprendizaje. Y no creo que la crisis por la que estamos pasando sea responsable de la crisis educativa en Francia. La pauperización, las tensiones sociales, los recortes presupuestarios y, por lo tanto, de personal docente en las escuelas, tiene mucho que ver, pero la educación todavía es un ámbito donde las decisiones políticas pueden cambiar muchas cosas. Que la autonomía, la búsqueda de sentido, de creatividad y la educación por la ciudadanía sean apuestas tan importantes como aprenderse el contenido, me parece fundamental hoy en día, sobre todo en un mundo donde Internet hace accesible el contenido, pero donde el espíritu crítico se hace indispensable para saber qué sentido dar a dicho contenido.

Hay escenas rodadas con los padres, con las familias, ¿qué les dijeron estos padres de la experiencia?

JPP: Uno de mis recuerdos más emotivos es la primera proyección de la película delante de los padres. La mayoría de ellos descubrieron otro mundo gracias a la riqueza de los debates que tuvieron lugar en la escuela. La mayoría no volvió a mirar a sus hijos del mismo modo.

PB: Los talleres crearon un vínculo entre las familias y entre las familias y la escuela. Se trataba de un proyecto en común, escuela-niños-padres.

Ustedes vivieron el proceso con la maestra, ¿llegaron a pensar que no saldría nada de allí y luego a asombrarse como ella lo hace y ahora el público?

JPP: Tuvimos momentos de muchas dudas, incluso momentos de desaliento. Pero mereció la pena porque algo se disparó al final del segundo año, y los debates se animaron y fueron apasionantes. Éramos los primeros espectadores y a menudo nos emocionamos o reímos hasta llorar viendo lo que ocurría ante nuestros ojos.

PB: Cuando todo empezó a cuajar, nosotros y la maestra estábamos eufóricos.

¿Cuál ha sido la reacción del público en su país?

JPP: La película ha tenido éxito y las críticas han sido buenas. Acompañamos la película por toda Francia para participar en debates después de la proyección donde se planteaban numerosas preguntas. Me alegré mucho de ver que la película no tardará en salir del entorno docente y llegará a un público mucho más amplio.

PB: La película también ha hecho que muchos profesores tengan ganas de lanzarse a realizar talleres filosóficos. En general, la reacción del público no docente ha sido muy positiva. Mucha gente nos ha dicho que la película sentaba bien, que aportaba esperanza.

28 Comentarios

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11 i EKAZAN 31-08-2012 10:29

Si la educación de los niños depende de nuestros políticos....
¡ en buenas manos están...pobrecitos,que penita me dan !
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6 i angeles g 31-08-2012 17:44

Aquí en lugar de filosofía, se imparte en la Eso inciativa empresarial y en Ciudadanía se impartirán loas a los mercados, emprendedores etc ¡Pais¡....
http://www.angelesgarciaportela.com/
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9 i Gasteiz 31-08-2012 17:59

Esperemos que nuestros hijos no tengan que aprender el "Cara al Sol" como parte de la Educación para la Ciudadanía.

No ha habido recortes para la FUNDACIÓN NACIONAL FRANCISCO FRANCO que se dedica a hacer cultura elogiando el NO-DO.

http://www.fnff.es/Los_anos_del_NODO_379_c.htm
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11 i YYOVOYYMELOCREO 31-08-2012 18:03

La educación y la sanidad, los dos pilares sobre los que se asienta la sociedad.

Si ellos seriamos un pais tercermundista, si no lo somos ya.
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4 i Richard Estrella 31-08-2012 19:11

Nuestros actuales dirigentes políticos sencillamente dirían que se trata de ADOCTRINAMIENTO porque sus capacidades intelectuales no llegan más allá. Ni más para adentrarse en la CULTURA CLÁSICA y la FILOSOFÍA que tan lejanas les quedan. Desde luego que prefieren no irse tan lejos y entregar la cabeza de la EDUCACIÓN en una bandeja de plata a la iglesia y a la gestión privada. Esta es nuestra realidad actual. ¡Qué pena no estar en Francia ahora!
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-3 i Rock and Troll 31-08-2012 19:21

Bien lo sabe el PSOE.

De la mano de Rubalcaba y Marchesi, el PSOE demolió el Sistema Educativo hasta los cimientos. Sustituyó el objeto perseguido por el sistema, el aprendizaje, la formación, la adquisición de conocimientos, destrezas, competencias, habilidades, etc. por la búsqueda de la igualdad. Y lo consiguió, encarnándose en la "generación ni-ni", ante la que incluso Unicef ha llamado la atención.

El PP no está libre de culpa, proque gobernando ocho años, cuatro de ellos con mayoría absoluta, NO HIZO NADA, hasta que fue muy tarde, promoviendo unas reformas que no pudieron entrar en vigor durante su segundo mandato. El PP siempre ha sido MUY lento.

Pero en 2004 ganó Zapatero las elecciones. ¿Cuál fue la primera medida tomada tras la primerísima que toma todo gobierno, que no es sino asegurarse las jubilaciones y ceses de los cargos y miembros...? Efectivamente, derogar todas las medidas del PP, y volver a la fábrica de ni-nis, ahora con el añadido de la sagrada "teología de género".

A fin de cuentas, los ni-nis son gente de escasa autonomía personal y que no pueden realizar un proyecto vital a medio plazo, dependiendo en demasía de la administración, de las ayudas, subsidios y demás que proporciona, y que por tanto dependen del gobierno y en última instacia, del partido. Los ni-nis son los votantes socialistas ideales, porque están forzados a delegar una enorme parte de su futuro y sus posibilidades precisamente en la administración y en quien la ocupe. Y aunque cuente las trolas que quiera sobre la Educación y la Cultura, de ahí el enrome interés y empeño del PSOE por destruir el Sistema Educativo.
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-6 i clestos 31-08-2012 19:49

#3
Gasteiz 31-08-2012 17:59

Esperemos que nuestros hijos no tengan que aprender el "Cara al Sol" como parte de la Educación para la Ciudadanía

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claro, claro...tendrian que aprender "la internacional", como se hacen ejecutar a menores de edad tal como ordenaba santiago carrillo, como se matan de hambre 7 millones de personas como en ucrania en los años 20, y como se entroniza una ideologia que tortura y ejecuta a las personas donde se impone, normalmente por las armas y golpes de estado, y que de momento lleva unos 120 millones de muertos fuera de guerras, como es el comunismo.
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3 i vcs1946 31-08-2012 20:01

La educación,formación y cultura lleva a la capacidad de pensar,cosas que en la ideologia de la derecha y apoyada por la Iglesia del ROUCO,no debe de estar permitida a la plebe.

La derecha quiere una ensenñanza privada,porque los titulos no se obtienen por las notas sino por las PELAS que tiene el papa del que hay que APROBAR.
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3 i Tallaret 31-08-2012 20:10

Estoy totalmente de acuerdo con el titular, pero mientras en nuestro País tengamos la cantidad de "tontos de los cojones" por kilómetro cuadrado, va a ser más que complicado resolver este problema.

Salud y República.
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-5 i clestos 31-08-2012 20:15

#7
vcs1946 31-08-2012 20:01

La educación,formación y cultura lleva a la capacidad de pensar,cosas que en la ideologia de la derecha y apoyada por la Iglesia del ROUCO,no debe de estar permitida a la plebe.

La derecha quiere una ensenñanza privada,porque los titulos no se obtienen por las notas sino por las PELAS que tiene el papa del que hay que APROBAR.

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es verdad, por eso zETAp del P$OE llevaba a sus niñas a un colegio de monjas PRIVADO

por eso jose blanco, del P$OE lleva a sus hijos al COLEGIO BRITANICO, privado que le cuesta 1000 EUROS al mes

por eso jose montilla, del P$OE lleva a sus hijas al COLEGIO ALEMAN, privado, que le sale por 450 EUROS al mes de cada una, y solo dan 1 hora de catalan a la semana.

por eso gloria marcos, de EUPV = IZQUIERDA UNIDA de valencia llevaba a los suyos al LICEO FRANCES, privado

etc, etc, etc, etc.

todos los de izquierda y extrema izquierda que pueden envian a sus hijos a colegios privados mientras dicen a los demas que vayan a colegios e institutos publicos donde ademas en cataluña y vascongadas les obligan a dar todo en catalan aunque sean hijos de funcionarios trasladados temporalmente.

IZQUIERDA = HIPOCRITAS TORTURADORES.
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1 i Yarfoz 31-08-2012 21:56

La subvención pública a los centros privados, que ganaron 674 millones de euros en el 2010, creció un 30% en los últimos cinco años, mientras que el presupuesto que destina el Ministerio a educación cultura y deporte en el 2012 baja un 21,2%.

En contra de las sentencias del Tribunal Constitucional, de la LOE y de la Constitución, el Ministro de Educación y algunas CCAA pretenden derivar recursos que se le niegan a la Educación Pública hacia colegios privados religiosos que discriminan a sus alumnos por el sexo. Muchos de ellos del Opus Dei.

Nosotros creemos en una Educación Pública laica y de calidad y ellos no: http://www.change.org/es/peticiones/por-una-educaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-laica-y-de-calidad
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1 i Yarfoz 31-08-2012 22:08

La subvención pública a los centros privados, que ganaron 674 millones de euros en el 2010, creció un 30% en los últimos cinco años, mientras que el presupuesto que destina el Ministerio a educación cultura y deporte en el 2012 baja un 21,2%.
En contra de las sentencias del Tribunal Constitucional, de la LOE y de la Constitución, el Ministro de Educación y algunas CCAA pretenden derivar recursos que se le niegan a la Educación Pública hacia colegios privados religiosos que discriminan a sus alumnos por el sexo. Muchos de ellos del Opus Dei.
Nosotros creemos en una Educación Pública laica y de calidad y ellos no: http://www.change.org/es/peticiones/por-una-educaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-laica-y-de-calidad
#13 Vota Vota

2 i Sito53 31-08-2012 22:16

HAY QUE VERLA Y RECOMENDARLA
#14 Vota Vota

0 i vcs1946 31-08-2012 23:26

Para el clestos ¡tu eres un ejemplo,estas programado NO PIENSAS!
#15 Vota Vota

1 i Rayuela 01-09-2012 00:24

LA MAL LLAMADA ESCUELA PÚBLICA

Sea cual fuere el documental de referencia siempre hará mención a la escuela republicana francesa, a las manifestaciones escolares del Estado francés. Nada que ver por tanto con el caso español. La suposición de que en España hay una escuela pública es un antojo gratuito y sin sustento por el hecho de que el Estado español está intensamente privatizado, o sea, colonizado por un Régimen de partidos. Ese Estado está, además, fragmentado en reino de taifas en los que la preponderancia política partidista no permite hablar de escuela pública.
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1 i Pitbull4 01-09-2012 00:32

Hay que reestructurar la educación para que esta sea una escuela de pensar y no una escuela de adoctrinamiento. Pero con este gobierno...
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0 i ateo666666 01-09-2012 03:43

Una buena educación pública hace buenos ciudadanos. Pero claro al gobierno del PP le interesa mucho más fabricar súbditos ignorantes fácilmente manipulables y por tanto privilegia a la educación religiosa concertada. http://diario-de-un-ateo.blogspot.com.es/2011/09/recortes-en-educacion-en-la-comunidad.html
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0 i peixet 01-09-2012 09:30

la educación es la primera piedra sobre la que se contruye el futuro, de todos y particularmente del país
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0 i Iosumirena 01-09-2012 09:55

Si todas la niñas de Mali fueran a la escuela hasta los 16 años ese país cambiaba de raiz
http://zaratiegui.net/
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0 i Nelygarcia 01-09-2012 10:08

http://nelygarcia.wordpress.com. Siempre lo he dicho: a un país se le reconoce por su cultura. Si carece de ella está muerto.
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1 i sicomoro 01-09-2012 10:52

CON EL NIVEL INTELECTUAL DEL PP Y SUS VOTANTES, QUE NO SABEN NI LO QUE ES FILOSOFÍA...
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0 i estrellaalmar 01-09-2012 11:34

No entiendo nada a este periodico, porque me habeis censurado el anterior comentario
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1 i estrellaalmar 01-09-2012 11:37

Muy recomendable el documental LA EDUCACION PROHIBIDA se puede ver de forma gratuita, un autentico proyecto para cambiar la educacion

www.educacionprohibida.com
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0 i elceltico 01-09-2012 12:30

La educación es el ámbito donde nada tienen que hacer los políticos, y sí un proyecto que siga las pautas científicas conocidas.
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1 i lpd22 01-09-2012 14:21

"La política es un ámbito donde la educación puede cambiar cosas: desborreguizando

http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

Si tienen tiempo, vale la pena para reflexionar (que no implica aumento del iva)
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0 i CACHANITO 01-09-2012 17:28

Hay varias cosas básicas en un país democrático y desarrollado, pero una de las más importantes es la Educación, y los políticos lo saben. Además es una de las actividades más sensibles a la influencia de la política a medio plazo: decidme qué tipo de niños queréis, dejadlos en mis manos, y dentro de unos años aquí los tendréis. Ahora ya sabemos en manos de quién están nuestros niños, nada más y nada menos que en las del PP, o sea, traducción simultánea: iglesia católica, neocons, Opus Dei,...
#27 Vota Vota

0 i llallalla 02-09-2012 01:00

Señores políticos, deberían saber una cosa:
¡LA EDUCACIÓN NO FUNCIONA A MERCED DE VUESTROS INTERESES!
Esto se traduce en una cosa: INESTABILIDAD x1000
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0 i kotoroilo 02-09-2012 17:35

Eso lo tiene muy claro el PP, que es pura derecha y desea serlo. Pero no lo tiene ni medianamente claro el PSOE, que se deja cortejar como izquierda pero que ni es izquierda ni tiene la menor idea de lo que ideológicamente, utópicamente, le gustaría ser.