Educación entrega portátiles 'vacíos' a 400.000 alumnos
Docentes y expertos critican que la digitalización de las aulas no va acompañada de aplicaciones específicas para su uso
Noticias relacionadas
El proyecto Escuela 2.0, en el que el Gobierno se ha gastado más de 100 millones de euros, está vacío de contenido. Los alumnos tienen sus portátiles y los profesores sus pizarras digitales, pero no disponen de programas o aplicaciones propias para usar con estas nuevas herramientas. "Continentes sin contenido", critican docentes y pedagogos, quienes denuncian que la Administración ha cumplido con la dotación tecnológica, pero no en la aportación de materiales que se puedan usar con esos aparatos.
La inversión inicial de 98 millones de euros aprobada por el Consejo de Ministros para que, "a partir de ahora, las nuevas tecnologías sean parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje" se queda, de momento, en la carcasa: 93,3 millones se dedicarán al equipamiento y 4,8 a la formación del profesorado para que sepan cómo usarlo. Nada, o casi nada, de material educativo, a pesar de que en el decreto que rige la creación del proyecto Escuela 2.0, el departamento que dirige Ángel Gabilondo se compromete a "generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos".
Educación delega en los docentes la creaciónde materiales
La única aportación de Educación ha sido el juegoon-line Cosmolema, con el que explorar las relaciones entre las palabras, que la secretaria de Estado Eva Almunia calificó como "nuestro regalo de Navidad a los alumnos" durante la presentación del plan de digitalización. Además, el Ministerio reconoce que este juego ni siquiera forma parte del proyecto de digitalización de las aulas.
Cuando el próximo mes de abril culmine el reparto de ordenadores ultraportátiles, serán 400.000 alumnos de 5º y 6º de Primaria los que cuenten con uno, y se habrán digitalizado casi 15.000 aulas. Además, 20.000 profesores tendrán también su portátil, para acceder a las nuevas tecnologías de la enseñanza.
Docentes abandonados
Los docentes interesados en apostar por las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) disponen del portal web Agrega, un contenedor de programas y experiencias digitales creado para promover su difusión.
Este "repositorio", el único recurso que aporta el departamento de Gabilondo en cuanto a materiales específicos para la enseñanza 2.0, es una web que desagrada incluso a los más empeñados en usarlo. E incluso invita a la chanza por parte de muchos creadores de contenidos, que lo consideran más propio de ingenieros informáticos que de docentes.
El acuerdo con Microsoft no prevé el desarrollo de herramientas
Por el momento, sólo tres comunidades autónomas gobernadas por el PP (Madrid, Comunidad Valenciana y Murcia) se han negado a firmar el convenio de colaboración con el Ministerio de Educación, prácticamente idéntico en todos los casos, que les obliga a abonar el 50% de la financiación del plan.
En esos convenios, no se exige la creación de herramientas didácticas específicas, sino tan sólo que estas se "facilitarán" a los profesores, aunque sin especificar cuáles. Desde el Ministerio se asegura que sí "está previsto el mantenimiento y desarrollo de materiales", aunque sin detallar plazos ni compromisos. Sólo que, de hacerse, se financiarían del exiguo 5% del presupuesto dedicado también a la formación del profesorado. El ejemplo de Ceuta y Melilla ilustra el concepto metodológico escogido por Gabilondo, ya que las aulas de las ciudades autónomas son las únicas que aún dependen directamente del Gobierno central. Allí, Educación ha firmado un acuerdo con la multinacional Microsoft para que sea esta empresa la que se encargue del proyecto.
Esta compañía confirma, consultada por este periódico, que "no se ha planteado" el desarrollo de ninguna herramienta pedagógica. De este modo, se deja la verdadera digitalización de la enseñanza en manos de la iniciativa y audacia de los maestros, como sucede en otras muchas regiones de España, en las que las autonomías no hacennada por evitarlo.
El ministro Ángel Gabilondo, por un lado, dice que el proyecto "no es una mera distribución de juguetería, ordenadores y aparataje". Por otro, durante la firma de uno de los convenios autonómicos, reconocía que no está del todo armada la pata del plan referida a los contenidos y que dentro de unos meses su departamento debería sentarse con los agentes implicados para "repensar" los pasos a dar en este sentido.
"No es nuestra intención movilizar a la alta inspección del Estado"
Gabilondo asume que son en su mayoría los profesores quienes están esforzándose en crear contenidos propios para estas nuevas herramientas que no sean simples adaptaciones de contenidos analógicos. Además, adelantó la necesidad de crear una comisión de seguimiento que evaluará los resultados de la inversión.
El titular de Educación defiende la autonomía de los centros para que organicen sus enseñanzas y su aplicación, pues "sería un error" que el ministerio dijera cómo se deben utilizar dichos recursos. "No es nuestra intención movilizar a la alta inspección del Estado" para que controle el correcto desarrollo del plan, sino que se ha de confiar en la "responsabilidad de la comunidad educativa", puesto que "no va a ir el ministro por las aulas controlando lo que pasa".
La experta en desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo Juana María Sancho Gil coincide en que la mejor receta es otorgarle autonomía tanto a los centros como, sobre todo, a los docentes para alcanzar el éxito de las nuevas metodologías. Pero desconfía de Escuela 2.0: "No va a cambiar nada por comprar un portátil. Me preocupa que nos hagan creer que con incluir un ordenador entre los materiales va a evolucionar el sistema educativo".
Cambio metodológico
Sancho, catedrática del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona, considera que se ha de invertir realmente en la formación del docente en el cambio metodológico que han de traer consigo las TIC. "Hasta donde yo sé, en los seminarios de enseñanza para los profesores se les está enseñando cosas tan inapropiadas como la de crear una página web. A hacer webs que aprenda el que deba hacerlas: a los maestros hay que enseñarles a gestionar el torrente de información, las herramientas de autor, a desarrollar clases auténticamente 2.0, en las que el profesor no sea un director de orquesta".
"A hacer webs que aprenda el que deba hacerlas"
Desde Educación señalan que el curso que reciben todos los profesores es "de choque", es decir, para dar a conocer lo que son las TIC y entender su uso básico. A partir de ahí, se ofrece para los más audaces la posibilidad de mejorar sus conocimientos mediante cursillos on-line y algún seminario.
"La cara de los niños que reciben sus ordenadores me recuerda a mi ilusión cuando me cambiaron la pluma por un bolígrafo. En aquel entonces, el cambio de herramienta no supuso que dejáramos de escribir Mi mamá me mima. Esperemos que con el proyecto Escuela 2.0 no pase lo mismo", sentencia Sancho.
Un proyecto para cambiar el modo de dar clase
200 millones
La inversión destinada al proyecto Escuela 2.0 para digitalizar las aulas se divide a partes iguales entre el Ministerio de Educación y las comunidades autónomas: 100 millones de euros. El dinero que entrega Educación se ha distribuido proporcionalmente en función del número de alumnos y aulas que deben ser digitalizadas en cada autonomía.
400.000 alumnos
El objetivo del proyecto es que el próximo 30 de abril sean 400.000 los jóvenes de 5º y 6º de Primaria que cuenten ya con sus portátiles.
20.000 profesores
Para esa misma fecha, se espera que sean 20.000 los profesores que cuenten no sólo con su propio portátil sino también con un curso de formación en nuevas tecnologías. De los 100 millones que invierte Educación en el plan, cinco están destinados a este particular.
14.400 aulas
En el proyecto no se contempla únicamente la entrega de portátiles. También se sumarán casi 15.000 pizarras digitales a los clásicos encerados de toda la vida.
14 comunidades autónomas
Sólo la Comunidad de Madrid, la Comunidad Valenciana y la Región de Murcia (gobernadas por el PP) se han negado a firmar el convenio de Escuela 2.0 con Educación.
99,5% colegios conectados
Además, en los últimos años se ha conseguido por parte de las administraciones que casi el total de los centros educativos cuenten con conexión a Internet.
54 Comentarios
-
Perfecto, se gastan un pastizal en licencias para utilizar software de Microsoft, el cuál va a generar una serie de gastos futuros (las licencias, excepto para los usuarios "normales", hay que renovarlas) pudiendo haber instalado un sistema operativo basado en Linux, cuyo gasto habría sido practicamente cero. Además de contar con un catálogo de aplicaciones gratuitas que cubre practicamente todas las necesidades que puedan surgir en cualquier aula. Viva el dinero.
-
Para variar , otra cagada del gobierno. Ahora se enteeran de que en los ordenadores hay que cargar aplicaciones y pagar una licencia por su uso....
-
Totalmente de acuerdo con el comentario anterior. Da la impresión de que se dan ayudas no para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, sino para generar gasto, pero ni siquiera gasto que genere empleo, como el que supondría por ejemplo, tener que desarrollar el software educativo "a medida", o el necesario en formación y asistencia en el caso de migrar a sistemas basados en software libre (linux), sino que se prima el gasto que va a parar a las arcas de una empresa estadounidense (Micro$oft) en concepto de licencias. Para morirse, así, prefiero tiza y pizarra.
-
www.proyectoagrega.es Contenidos libres y gratuitos. Por cierto, elaborados por el Ministerio y las Comunidades Autónomas.
-
Será que no hay empresitas españolas, generadoras de empleo haciendo y publicando ya contenido educativo y seguro que ni las han llamado o solicitado nada de nada.
-
Bien Zapatero , tú en tú linea. Aire , aire , aire y más aire. Que verguenza de gobierno.
-
Es que los que sabríamos hacerlo somos parados no funcionarios.
-
Quizá no se han enterado de que existe un sistema operativo gratuito, potente y desarrollado bajo unos valores éticos llamado GNU/Linux. Y tampoco saben que existen miles de aplicaciones para el ámbito educativo para este sistema operativo. En vez de utilizar software libre, van y firman con Microsoft en Ceuta y Melilla. Un despropósito tras otro.
-
No tengo muy claro el tema, pero, puesto que las competencias en educación están transferidas, ¿no sería lo normal que cada CA gestionara el sistema según el que tenga implantado? Ah, vaya, que ya se cita en el artículo. Y otra cosa, no sabía yo que Ceuta y Melilla eran socialistas. ¿O sólo estamos alakraneando para tapar la vergüenza de Madrid, Murcia y Valencia?
-
Por favor, ¡denle los ordenadores a los alumnos y aprendan de ellos! Nos empeñamos en ver la enseñanza como un flujo que va de arriba a abajo y ya no es así. Y ¿qué malo tiene que el profesor sea el director de orquesta? Hoy en día tenemos más información de la que el profesor conoce sobre cualquier tema en wikipedia: ¡Ayuden a los alumnos a discriminar las distintas fuentes de información y a publicar sus propias opiniones (sea en página web o blog)!
-
Pasa cuando funcionarios que no saben adjudican a amigos contratistas que saben menos esperando que unos cuantos precarios contratados por éstos a través de una ETT les hagan el trabajo que ellos no podrían hacer, todo ello a mayor gloria de la estupidez humana y la santa burocracia hispánica. ¿No decía Bravo Murillo que España lo que necesitaba eran bueyes?, pues bueyes hay y con ellos hay que arar, pero como no saben, no se ara.
-
MENOS LIBROS Y MAS PROFESORES. ¿Para qué narices queremos alumnos con ordenadores, cuando en las aulas hay mas de 30 estudiantes? Todo el dinero que se estan gastando en ordenadores lo podría invertir en tener aulas con ratios de 14/15 alumn@s por profesor/a. Así si que tendríamos una atención más especializada y de calidad. Los ordenadores sirven como herramienta, pero en quinto de primaria no!!! Son mas necesarios a partir de 2º o 3º de ESO.
-
Ya lo decía Pepu Hernández, está bien darle un balón a cada niño, pero es mucho mejor darle tres a cada entrenador. El gobierno ha seguido el modelo extremeño y tiene exactamente las mismas virtudes (ninguna) y los mismos defectos (todos). Es un bonito titular y muchos padres estarán encantados de ver que ZP (Gobienno de España) les regala un ordenador a sus hijos ¡Qué bueno es ZP! Lo cierto es que en Extremadura, después de años de seguir este modelo los alumnos llegan a la universidad (y los que llegan son los mejores alumnos) sin saber ni una palabra de informática (a no ser que llamemos informática a twietear, bajarse películas o navegar por internet). Ni uno sabe programar o montar el hardware de un ordenador y ese es el objetivo de aprender informática, lo otro son aplicaciones que se aprenden en cursillos de un día. Pero claro, qué sabrá la clase política menos preparada del mundo de estas cosas. Con los problemas ya arrearán lo profesores, como el mantenimiento de las máquinas que, en manos de de chavales que no reciben ninguna formación sobre el tema, ya podemos imaginarnos su necesidad.
-
Se los han dado vacios, para que se bajen de Internet el Guindows-pirata. Luego la Sindow los denunciará.
-
Yo he tenido la oportunidad de ver el material,aqui en sevilla el sistema es una pizarra y libretas electronicas,lo que escribe el profesor digitalmente en la pizarra se hace tambien automaticamente en cada libro del alumno,el primer paso esta dado y la tecnologia a entrado en las aulas,ahora le toca a los profesores a poner su imaginacion y sus conocimientos en esta nueva tecnologia, desde aqui animo a los entendidos y sabios que se implinquen,animo emprendedores inventanse varios programitas curiosos que le puedan servir a los profesores de distintas materias educativas,esto puede ser infinito en cuanto a imaginacion...... Esto me recuerda la primera vez que trajeron a mi colegio un reproductor de diapositivas,hubo que esperar meses a que nos dieran el material que faltaba.
-
Es que es lo que necesitan, se bajan una distribución de Ubuntu, y ya tienen solucionado todo el software que puedan necesitar, siendo perfectamente legal. Pero claro, a algunos les parece que el mundo se acaba en el puertas y su ventana.
-
Soy ingeniero informático y sobre el proyecto escuela 2.0 siempre me llamo la atención que no se enfocara el tema sobre los contenidos y la formación docente. Ahora queda claro, el porque, por que nunca los consideraron. Es triste, que se utilice la tecnología para hacer propaganda política, y no para sacarle el partido que puede ofrecer. Es triste que se reduzca el presupuesto de proyectos serios en I+D, y por otro lado se gaste en proyecto inmaduros, solo por rentabilidad política. Las empresas, los contribuyentes, los autónomos cada día llegan con mas dificultades a final de mes, y han de gestionar mejor los recursos con los que cuentas, en cambio el goberno, puede gastar 100 millones de euros, sin importarles si el proyecto se esta llevando correctamente hacia adelante o no.
-
Yo he estado trabajando en la universidad en un proyecto para la Generalitat de Cataluña para ayudar a los niños (sobre todo extranjeros) a aprender y pronunciar mejor nuestros idiomas. Pues bien al cabo de dos meses resulta que no hay dinero para seguir adelante y ni siquiera nos pagan lo que hemos trabajado. Eso sí, para comprar tecnología de fuera (ordenadores + licencias de software) sí hay dinero.
-
no entiendo para que sirve tanta tecnologia cuando los alumnos de eso (los que terminan)un elevado tanto % lee mal y segun las estadisticas tenemos el mayor fracaso escolar de europa creo que ese dinero deberia ser gastado en mejorar el sistema educativo EN TODAS LAS COMUNIDADES y no haya dicriminacion
-
Es como darle a un tonto un laboratorio.
-
el trabajo más importante de la clase dirigente consiste en trasvasar los activos generados por la población en base a multas, tasas, impuestos y/o gravámenes al gran capital; el caso de la compra de todo este torrente de equipamiento definitivamente innecesario no es más que otro ejemplo de la subordinación del poder político al conglomerado capitalista y para acallar dudas entre las masas utilizan el miedo y la desinformación tergiversando la realidad según sus necesidades y propagando este magma emponzoñado con sus medios de influencia. se crea así una necesidad y al momento los grandes vectores mundiales ya tienen lista de antemano una solución que en un mercado libre y abierto nadie compraría. es el gran robo, el escalo contínuo.
-
La planificación y el pensar en el cómo a un plazo mayor del día siguiente nunca han sido los fuertes de la "Administración ZP". Seguramente, esto es el fruto de alguna ocurrencia electoralista o "para caer bien" durante algún discurso del prócer.
-
Se ve que el gobierno ha reflexionado sobre la teoria del PP y los problemas que la informatica acarrea el la vista. Va a ser eso..
-
No entiendo tanta crítica: soy profesora de Secundaria y el ordenador es un instrumento muy interesante para impartir clase y para hacer los deberes en casa: los alumnos envían desde casa sus power point al blog de la asignatura correspondiente, el profesor los puede corregir desde su casa y escribir los comentarios pertinentes; también pueden estudiar los apuntes que los profesores han colgado en la página del intituto, etc. Leer y utilizar el ordenador no son incompatibles, se complementan. Hace falta una formación seria del profesorado en las nuevas tecnologías, en el País Vasco se está haciendo.Para los alumnos es muy motivador, por ejemplo para los alumnos con dificultades de aprendizaje. Lo demás son prejuicios.
-
MUCHO ORDENADOR SIN PLAZAS PARA LOS DOCENTES EN CLM, SI ESTA SALE ASÍ BARREDA Y LOS SUYOS QUE RECOJAN LOS TRASTOS Y SE VALLAN AL BRASERO DE SU CASA, QUE VERGUENZA RACANEAR EN EDUCACION MEDIOS HUMANOS, LO NUNCA VISTO, SEREMOS LA REGION MAS TERCERMUNDISTA DE EUROPA AL PASO QUE VAMOS ¿DONDE ESTAN LOS SINDICATOS? HACERLE UNA HUELGA YA, LISTAS ABIERTAS PARA VOTAR, UN CERO PATATERO AL PP POR CALLAR
-
Como ésta es una noticia de educación... ¿Alguien sabe algo sobre una normativa de la Universidad de Sevilla por la cual un profesor NO PUEDE expulsar a un alumno que esté copiando en un examen, sino que debe dejarle terminar y elevar un informe para ser analizado por una comisión de tres profesores y tres alumnos que decidirán si el alumno estaba copiando o no? Me lo han pasado esta mañana por e-mail, y me cuesta creerlo, pero si fuera verdad, ALUCINO en colores, olores y sabores. ¿Alguien sabe algo? Gracias.
-
En Madrid no tenemos ese problema. Como nuestra presidenta desesEsperanzada hace oposición al gobierno de España (al mejor estilo Nacionalista "Periferico") no van a recibir ordenador los niños madrileños... Y todo porque le sale "de las webs" a nuestra Presidenta...
-
Como siempre, el PSOE haciendo la casa por el tejado. En vez de gastar recursos en materiales didácticos informátizados, en formar al profesorado y en que haya profesores de la especialidad de Informática en todos los centros para que impartan la asignatura de informática y para ayudar al resto de compañeros a usar los ordenadores, se dedica en comprar ordenadores que poca gente va a usar si no se cumplen primero los tres puntos enumerados anteriormente. Pasará como sucede en Andalucía, que los ordenadores se han quedado para tener entretenidos a los alumnos en las guardias. Así nos va con estos políticos incompetentes que se creen que usar el ordenador es como poner una lavadora. Lo peor es que cuando se den cuenta y rectifiquen, todo lo que se han gastado no servirá porque se habrá quedado obsoleto (¿cuánto tiempo dura un portatil?). Lo dicho, el PSOE ha tirado 100 millones por el retrete por hacer las cosas a su estilo, es decir, FATAL.
-
Hoy un grupo de 2º de Primaria de mi escuela debía de empezar un proyecto que dura un trimestre y consiste en trabajar todas las materias instrumentales (catalán, castellano y matemáticas) unicamente mediante recursos informáticos, uno para cada dos alumnos, prestados por el centro de recursos pedagógicos de la zona. El profesor, a quien le ha caído el marrón porqué encima es substituto, se lo lleva currando desde antes de las vacaciones, todo estaba supuestamente preparado y a la hora de la verdad fallan 3 de los 13 ordenadores y el coordinador que se debe encargar del tema está demasiado ocupado... (seguramente será verdad). Esto es lo que hay... Y podría ser peor. Porqué el maestro es un gran profesional que controla a los niños y se saca recursos de la manga si hace falta, porqué el director es una gran persona que conoce a la gente que trabaja con él, y porqué todavía no tenemos a los chavales de ciclo superior con un ordenador por cada alumno... Estamos hablando de la Generalitat de Catalunya, pero ¿Hay alguna diferencia? Eso sí, mi compañero sudaba tinta...
-
El reparto de cajas tontas con teclas no sirve para tapar las aulas prefabricadas, clases con treinta y pico alumnos, burocracia, las bajas que no se cubren, etc... UNA GRAN CORTINA DE HUMO. Es empezar la casa por el tejado. Solucionen la ley desde sus cimientos, desde las leyes educativas. Refuércenlos con unos buenos contenidos, con recursos (7% del PIB no estaría mal). Y luego, si pretenden adornarse, repartan caramelos, pero ordenadores sin contenidos, como si por el hecho de tenerlos, por contacto con la dermis el alumnado fuera a alcanzar los conocimientos necesarios, eso es como bien dicen en varios comentarios: EMPEZAR LA CASA POR EL TEJADO...
-
Igual era mejor que no les diese ordenadores, no?. A este paso vamos a defender la educación privada!. que cada padre page hasta donde llege, no?.
-
Este es nuestro gobierno, ole, y este es nuestro presidente. Cuatro millones de parados, el estado sin dinero y la solución al peor nivel educativo de Europa es regalar portátiles para ganar las elecciones del 2012. ¡Qué desastre!
-
Una rápida búsqueda en Google arroja los siguientes resultados: Aplicaciones didácticas, 850.000; Aplicaciones didácticas gratuitas, 378.000; Software educativo, 3.510.000 y Software educativo gratuito, 489.000. Creo que se pueden llenar con facilidad.
-
No entiendo este rechazo a la tecnología,cuando en la vida real,te piden conocimientos de informática hasta para trabajar de limpiador.Típico de España"Que inventen ellos".Supongo que los contenidos se pueden buscar,por lo menos el primer paso ya está dado y me imagino que para las familias que no puedan comprar un ordenador,supone que sus hijos no se queden atrás.Los que estén en contra,se pueden venir a vivir a Madrid.
-
En Andalucía, una de las muchas aportaciones que se han hecho es elaborar una mochila digital que acompaña al ultraportátil que se está entregando a buen ritmo a todo el alumnado de 5º y 6º curso de E. Primaria. Por cierto, disponible para todo el que quiera usarla. Esta puesta en marcha está acompañada de un plan específico de formación de los docentes. Otro aspecto importante es que en Andalucía apostamos por el software libre, hecho que no se refleja en la noticia. Un poco de información previa no hubiera venido mal al redactar la noticia en lo que a nuestra comunidad, al menos, se refiere.
-
Como bien dice JAG, hay herramientas libres por doquier: OpenOffice for kids, TuxPaint, TuxType, GCompris, KDE Edu, Moodle, jClic, Geogebra, xLogo, ... Ahora para usarlas ya tienen el material. Se puede empezar por ahí, y no hacer caso a esos que siempre lo critican todo. Si no hay equipos, porque hay materiales que podrían usarse y no se usan. Ahora que hay equipos, porque no hay materiales. Para variar, esto es mentira. Eso sí, a lo mejor habría que poner a l@s alumn@s a enseñar a l@s maestr@s a usar un ordenador. Primera tarea: cambiar de navegador. Segunda tarea: conocer más Sistemas Operativos.
-
Es cierto. Materiales hay, pero falta mucha inversion en formación de cambio metodologico y tècnico, tanto a profesorado como a coordinadores Tic. Falta mucha inversión en infraestructura, cómo mínimo un servidor decente y cableado de red. Pero lo que más falta, desde mi punto de vista, es trabajo de equipo, entre órganos directivos y coordinadores Tic. Pero la asignatura suspendida en este país es la poca cultura de participación, de leer, escuchar, dialogar, opinar y sobretodo de consensuar, por parte del Gobierno como del profesorado en general. Nos falta trabajar a todos la empatia com valor unificador en la educación. No podemos ir por libre, no podemos criticar, no podemos ir improvisando, no podemos negarnos al cambio, no , no podemos. Los profesores y los gobernantes (TODOS)somos los responsables de la educación de nuestros niños y niñas, el futuro de éste país depende de todos nosotros.
-
En el próximo informe PISA o como quiera que se llame,arderán los resultados. Pero la culpa seguirá siendo de los docentes, para no variar.No olvideis los gastos de instalación a cargo de los centros , esos mismos centros que ahora controlar el número de fotocopias que se hacen.
-
Parece que no todo es tan malo, ni todo es tan bueno. Observaciones para todos los gustos. Muchos en contra, como siempre, los menos críticos con su trabajo, pero si con el del resto. Otros, aprovechan la oportunidad y se benefician de ella. Todos hoemos tenido buenos y malos profesores, cuestión de vocación, no de dedicación. Efectivamente los cambios metodológicos cuestan trabajo, repetir e imitar modelos es más sencillo que volver a aprender. En la calle, como han dicho por ahí, hemos aprendido a usar cajeros automáticos para sacar dinero, máquinas expendedoras con códigos secretos, cajas sin cajeras, progamas de descarga... pero en la escuela necesitamos formación para que nos enseñen a hacer nuestro trabajo, enseñar.
-
¿Los que alaban que el gobierno regala un ordenador y que hay muchos contenidos en internet o en la plataforma Agrega saben de lo que hablan o lo hacen como el que oye llover?. Yo trabajo en TICs y cuando nos enteramos de lo de los portátiles nos tronchábamos de la risa. Cuando un docente que seguramente no esté debidamente formado intente 3 días seguidos dar clase ya nos enteraremos por los blogs de las penurias que van a pasar. Por cierto, no son ordenadores portátile sino netbooks, que la diferencia es enorme. En mi Comunidad ya se dio un portátil a cada docente y no sé como no han escarmentado del "éxito". Por cierto, según la ficha del netbook (HP 5101) la batería dura 4,5h (en sueños supongo). ¿Que pasará cuando 35 niños quieran cargar la batería? xDDDD
-
¡por fín todos los niños podrán jugar al doom/quake! Porque nadie les dará software ni formación....
-
¿Acaso alguien cree que con la informatización de las aulas el fracaso escolar va a reducirse? Con tiza o con puntero láser, un cálculo vectorial es lo que es. O una poesía. Ahora los niños ya no llevan lapices, pero alguien se ha parado a pensar ¿en qué utilizan los niños los ordenadores de sus casas? Para estudiar no. Esto me huele a la enseña de una chocolatina a un niño al que le gusta el salado. El formato a lo mejor es mas llamativo para los chavales (un ordenador), pero cuando empiecen a utilizarlos para lo mismo que se hacía con la tiza...
-
Esta noticia es otro ejemplo de porqué se tiene que regular la informática: si se hubiera llevado a cabo el proyecto con un pliego, entonces todos sabrían a quién le corresponde incluir el software.
-
que buenos comentarios de bcn-nou.. y hay herramientas por doquier... no puedo sentirme más identificado con vosotr@s. como profesores (yo estoy solo en prácticas) tenemos que cambiar, CAMBIAR, primero dejar de mirar los problemas y encontrar y poner en práctica soluciones, cooperar y pasarnos las técnicas que nos funcionan, explicar como hacemos cuando de verdad observamos que los estudiantes han aprendido algo al resto de nuestros compañeros. enseñar a los alumnos como aprender, y que mejor forma, que estos y los profesores se encarguen de llenar los netbooks de contenidos que los ayuden aprender lo que necesitan y de la forma correcta para cada uno. pedir a los alumnos la opinión para que se sientan con motivación para dirigir en parte como deben aprender y un largo etc (podeis seguir cualquiera de vosotros). solo tenemos que ponernos las pilas y como dice Bcn colaborar para crear lo que sabemos pero no creemos que ser capaces de conseguir, por falta de autoestima como pueblo: un buen sistema educativo. saludos y animo!!
-
Herramientas hay muchas, es verdad. Pero no muchas, muchísimas. Las hay buenas, malas, sin traducir, que funcionan mejor o peor etc.. De lo que se trata es de que se proporciona un paquete estándar de herramientas de código abierto estables sobre las que realizar una formación en condiciones al profesorado. Esta formación mas un asesoramiento técnico es algo que sólo el sector privado de las TIC es capaz de proveer. Pero esto es caro y es mucho mas cantoso vender que se han dado chorrocientos mil "portátiles". Veo falta de planificación, de interés, en fin de todo.
-
Estáis pagando por no regular la informática. Si consideráis que los ingenieros informáticos no somos útiles ni merecemos protección como para echarnos del país o mantenernos aquí con salarios irrisorios, os espera una buena.... Este país es un cachondeo. Yo me largo
-
Sería interesante conocer las 'mentes pensantes' de todo esto, si son más afines a los sectores docentes, informáticos o de márketing. Casi todos coincidimos en que hace falta un cambio, los docentes, los informáticos y hasta algunos, pocos, políticos. Me gusta particularmente la aportación de Dato, "si se hubiera llevado a cabo el proyecto con un pliego, entonces todos sabrían a quién le corresponde incluir el software", y también a quién le corresponderían las horas de formación del personal docente que lo utilizaría y sobre que plan docente se plasmará el escfuerzo, cómo se medirá su impacto frente a algún otro grupo de control para conocer el éxito de la experiencia y su rentabilidad, cómo se modificará o escalará la acción en función de los resultados que se obtengan, etc, etc.. Eso es lo que se hace cuando se hacen las cosas bien. No se construyen edificios o puentes regalando ladrillos o vigas sino encargando el proyecto a profesionales preparados para ello. Como indica Harto, la falta de regulación en la Ingeniería informática puede dar lugar a proyectos en los que falta de todo, y no digo que este tipo de proyectos los deba llevar un ingeniero en informática aunque no estaría de más que hubieran consultado a alguno. Tal vez habría que regular la profesión de político también, a fin de poder exigir esponabilidades.
-
Be free, be linux! Dinero que se malgasta por enseñar con un software privativo y limitado... si a un niño le enseñas linux cuando sea mayor y en caso de hacer despues ingenieria te podra hacer milagros en cambio si enseñas con windows no te ara mas que un vista(me refiero a mierda) mas...
-
A mi lo que me da pena es lo fácil que es la crítica y el inconformismo de pose y de ninguna reflexión seria. Leyendo todos los comentarios uno se dará cuenta de que nadie está conforme con nada. Qué poco espíritu constructivista. Al redactor le diría que se enterara mejor de lo que escribe, así no dará la visión sólo de los "creadores de contenido" respecto a la plataforma Agrega, que sí es un repositorio pero no para crear contenidos si no para compartirlos entre toda la comunidad docente. Por eso no les interesa a los "creadores de contenido", por que, aunque realizadas por la industria de contenidos y pagados por el estado, no les interesa que los usuarios (docentes y alumnos) accedan a ellos de forma gratuita y no pagen cada vez que los utilizan. Plataforma cuyo código, libre, desarrollado en España ha sido cedido a UK para hacer explotación con idénticos propósitos entre su comunidad. Ni con el reconocimiento internacional sabemos reconocer esfuerzos patrios. Qué pena.
-
Como docente utilizo las tic en mi practica docente, y desde hace tiempo. El programa escuela 2.0 se basa en la dotación de material, y en el programa agrega, donde alguien se ha llevado varios millones de euros, y ahora los docentes tenemos que crear materiales y subirlos gratuitamente, Agraga es y será un fracaso. ¿Por que utilizo las TIC en el aula? Porque no se puede tener a niños y a adolescentes 6 horas mirando una pizarra y un libro, porque me permite mostrar los contenidos de una forma más dinámica, y porque toda la información que tengo que transmitir a mis alumnos está en la red. Para mi gusto, lo de los ordenadores sobra, con una pizarra digital por aula yo me doy por satisfecho. http://pdinteractiva.blogspot.com/
-
Una solucion mejor y a 0 Euros se llama "Linux"
-
No entiendo nada en esta noticia... ¿Qué contenidos? ¿Los que quiera una editorial? ¡¡¡¡Que no, que no...!!!! Que no es eso. El alumnado, creando contenidos propios aprende mucho más. Son capaces de hacerlo. Los que necesitan los contenidos son los docentes, que parecen haber olvidado enseñar. ¿Que hacen falta contenidos con internet y con las herramientas web 2.0 disponible? No jodáis, hombre...
-
TIC 2.0, mejora la ortografia, caligrafia, redacción, composicion, comportamiento, habilidades lingüísticas, incluso matemáticas... y un jamón. Por mucho que se empeñen, no venden la moto. Para muestra, ahí estan los Centros TIC como tales sin funcionar a pesar de toda esa maquinaria. Sigo apostando por la escuela tradicional. La labor del maestro es algo más que estar pegado a una máquina aunque sea necesaria en momentos puntuales como recurso. Pero que no me la pongan en medio estorbando a cada momento.
-
Que Educación apueste por introducir ordenadores portatiles en las aulas y
modernice la enseñanza esta muy bien, pero no olvidemos que para escribir
se utiliza un teclado.
Seria un error no tener en cuenta la importancia de la enseñanza de la
mecanografía, como algo fundamental y necesario ante esta nueva situación.
Alguien puede pensar, para introducir datos/textos en el ordenador, no es
necesario que el alumno sepa escribir correctamente con todos los dedos,
utilizando 2 o 3 ya hay suficiente, irá mas lento pero es igual, ya
aprenderá cuando sea mayor o lo necesite realmente.
El problema no esta en la rápidez o lentitud, el grave problema vendrá en
un futuro, cuando este alumno quiera, "necesite" aprender mecanografía, ya
que tendrá tantos vicios mecanográficos adquiridos, que le resultará
realmente difícil conseguir velocidad y perfección.
Por este motivo mecasoftPRO, aconseja tomar medidas al respecto y adquirir
un curso de mecanografía por ordenador, acorde a la calidad y
profesionalidad de la enseñanza impartida en los centros.
Que nadie crea que lo de teclear o la importancia de la mecanografía es de
ahora y sino podemos comprobar este texto:
"Es de desear que la mecanografía sea difundida en nuestras escuelas y
centros docentes, establecimientos comerciales y empresas industriales,
siendo declarada de utilidad manifiesta para la enseñanza, que ganará
mucho con su divulgación."
Este texto corresponde a Faustino Rodríguez San Pedro, exministro de
Instrucción Pública y Bellas Artes, extraido de un libro de mecanografía
de 1929.
Publicidad
Lo más...
-
Técnicos de Hacienda: 'Es muy extraño que 13 notarios se confundan con un DNI'
-
Encuentran en Lloret de Mar un cadáver enterrado en un bidón desde 2004 y detienen a su presunta asesina
-
Wert culpa a los estudiantes andaluces de perder las becas por su bajo rendimiento
-
La NASA anuncia su 'gran desafío' contra los asteroides
-
El número de millonarios en España aumentó un 5,4% en 2012
-
Técnicos de Hacienda: 'Es muy extraño que 13 notarios se confundan con un DNI'
-
El número de millonarios en España aumentó un 5,4% en 2012
-
La NASA anuncia su 'gran desafío' contra los asteroides
-
Encuentran en Lloret de Mar un cadáver enterrado en un bidón desde 2004 y detienen a su presunta asesina
-
La Madre Teresa no predicaba con el ejemplo
-
España
El juez Silva pide amparo al CGPJ contra Jiménez Losantos, la Fiscalía y el propio Moliner
-
España
Técnicos de Hacienda: "Es muy extraño que 13 notarios se confundan con un DNI"
-
Dinero
El número de millonarios en España aumentó un 5,4% en 2012
-
Dinero
De la Cavada también critica los permisos de 4 días por operación de un familiar
-
España
En 2012 sólo aumentaron en España los matrimonios civiles
-
España
Técnicos de Hacienda: "Es muy extraño que 13 notarios se confundan con un DNI"
-
España
El juez Silva pide amparo al CGPJ contra Jiménez Losantos, la Fiscalía y el propio Moliner
-
Dinero
Rajoy: "La sensación de asfixia que había hace un año ya no existe"
-
Dinero
El número de millonarios en España aumentó un 5,4% en 2012
-
Dinero
De la Cavada también critica los permisos de 4 días por operación de un familiar
Comentario más valorado
Perfecto, se gastan un pastizal en licencias para utilizar software de Microsoft, el cuál va a generar una serie de gastos futuros (las licencias, excepto para los usuarios "normales", hay que renovarlas) pudiendo haber instalado un [...]
Público en las redes sociales...
Técnicos de Hacienda: 'Es muy extraño que 13 notarios se confundan con un DNI' Compartir en Facebook
Encuentran en Lloret de Mar un cadáver enterrado en un bidón desde 2004 y detienen a su presunta asesina Compartir en Facebook
La NASA anuncia su 'gran desafío' contra los asteroides Compartir en Facebook
La Madre Teresa no predicaba con el ejemplo Compartir en Facebook
El número de millonarios en España aumentó un 5,4% en 2012 Compartir en Facebook
Wert alardea de reducir 'sólo' un 5% las becas de estudio
El juez Silva pide amparo al CGPJ contra Jiménez Losantos, la Fiscalía y el propio Moliner
Las inundaciones en Vall d'Aran provocan 400 evacuados y 4.000 abonados sin luz
Las frases de José Bretón durante el juicio
La UNED abre la puerta de sus cursos online 'libres y gratuitos'
Cuatro ejércitos y un campo de concentración para aniquilar un valle de campesinos
Cargando...