"Un buen profesor lo es con ordenador o sin él"

15/03/2010 08:00 Actualizado: 15/03/2010 09:27

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Aunque su marido y colega de profesión está muy puesto en nuevas tecnologías, Carmen Suárez no ha querido aún integrarlas en sus clases, en la misma línea que la mayoría de docentes en toda España. Después de muchos años formando a sus alumnos con metodología analógica, cuesta cambiar el hábito. Sencillamente, no se ve cómoda en ese terreno.

Al menos, no es vagancia: "Los profesores somos un colectivo acostumbrado a realizar cursos de formación fuera de nuestro horario laboral, algo que no ocurre en otras profesiones". Esta maestra extremeña reconoce que la brecha digital existe y que la ley los obliga a formar tecnológicamente a sus alumnos, pero lamenta que "desgraciadamente, lo que se ve en el aula es mucho destrozo de equipos" informáticos por parte de los chavales.

Carmen, como la mayor parte de los profesores que muestra recelo hacia las TIC, hace referencia al copia-pega y a páginas como El Rincón del Vago, en la que los alumnos intercambian trabajos, como ejemplos del uso que los escolares hacen de la Red en la actualidad. "Un buen profesor lo es con o sin un ordenador y su uso tampoco garantiza una enseñanza de calidad", concluye Carmen.

  • LPV
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    0 i LPV 15-03-2010 02:03

    ¿Y qué quieren decir con esta noticia? Le falta sustancia, opiniones y de todo, además de ser escueto. ¿Ya porque uan profesora opina así tiene que ser así?

    Supongo que si sus alumnos sólo utilizan el copia y pega y el rincón del vago es porque no se le ha enseñado a hacer otra cosa y no se le esta dando una formación adecuada en el uso de tecnologías de la información y si no se les da es porque los propios profesores no conocen bien el terreno por más que les dan cursos de formación a ellos, ya que las tecnologías de la información dan mucho más de sí en su aplicacion para la educación que un copia-pega o buscar apuntes en el rincón del vago.

    Las tecnologías de la información son un complemento valiosisimo en educación tanto a nivel profesor-alumno, como a nivel alumno-profesor, porque desde la primera perspectiva el profesor mediante las tecnologías debe proporcionar recursos educativos y dirigir el aprendizaje de sus alumnos, y desde la segunda perspectiva sirve como una fuente de información valiosa para el autoaprendizaje y que por tanto debe aprender a usarse.

  • masam
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    -8 i masam 15-03-2010 10:04

    Estoy de acuerdo con esta mujer: "Un buen profesor lo ses con o sin un ordenador"

    No creo que el problema de la educación lo resuelva la tecnologia, realmente creo que traera mas problemas...

    Pero otra cosa muy importante: ¿que es eso de que el profesor hace curso fuera de su horario laboral? Que yo sepa el horario de los funcionarios es de 35 horas semanales y no hay que confundir el horario laboral con el horrio de clases. Ellos tienen unas ciertas horas de impratir clases (segun sus convenios) pero que yo sepa el sueldo lo reciben por 35 horas de trabajo semanal. Lo injusto para los padres es que esas horas la mayoria de profesosres se las pasan en sus casas en vez de en su centro de trabajo.

    Tendrían que fichas y pagarles por las horas que pasan en su centro de trabajo y si se van a un curso justificarlo y bien justificado. Tanto profesores como medicos...

  • masam
    #3 Vota Vota

    -14 i masam 15-03-2010 10:07

    Estoy de acuerdo con esta mujer: "Un buen profesor lo es con o sin un ordenador"

    No creo que el problema de la educación lo resuelva la tecnología, realmente creo que traerá mas problemas...

    Pero otra cosa muy importante: ¿que es eso de que el profesor hace cursos fuera de su horario laboral? Que yo sepa el horario de los funcionarios es de 35 horas semanales y no hay que confundir el horario laboral con el horario de clases. Ellos tienen unas ciertas horas de impartir clases (según sus convenios) pero que yo sepa el sueldo lo reciben por 35 horas de trabajo semanal. Lo injusto para los padres es que esas horas la mayoría de profesores se las pasan en sus casas en vez de en su centro de trabajo.

    Tendrían que fichas y pagarles por las horas que pasan en su centro de trabajo y si se van a un curso justificarlo y bien justificado. Tanto profesores como médicos...

  • meler
    #4 Vota Vota

    -12 i meler 15-03-2010 10:07

    Tal vez el problema es que esta señora no sabe como averiguar si un trabajo es corta-pega... y claro no se va a molestar en aprender que para eso hace varias décadas ya estudió... ¿qué ejemplo le damos a los alumnos? ¿estudia unos años y luego pásate el resto de tu vida (30 o 40 años) sin tocar un libro?

  • Altozano
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    8 i Altozano 15-03-2010 11:40

    Pues una forma de controlar el "copia-pega" es con la exposición oral de los alumnos y preguntas del profesor o profesora sobre el tema o asunto propuesta y añadir un coloquio entre toda la clase.

    Siempre ha existido el "copia-pega", pero antes lo copiabamos directamente de una enciclopedía.

    Todo es adaptarse y querer enseñar.

  • Olegario el simple
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    1 i Olegario el simple 15-03-2010 17:48

    Todo hay que utiliarlo en su justa medida. Las nuevas tecnologías aportan toda su capacidad de búsqueda de información, que es inmensa. La cuestión está en que las carencias de los alumnos no van en la línea del manejo técnico de estas nuevas herramientas. Yo, allá por los años noventa, tuve que aprender a encender un ordenador; mis hijas con cuatro años lo encendían y manejaban como yo de niño me manejaba con el televisor. Hoy, cuando tengo que hacer alguna operación concreta con el móvil que va más alla de llamar o enviar un mensaje son ellas las que me asesoran o simplemente me lo gestionan.

    La cuestión no es pues adiestrar en el manejo de algo que de forma ya casi innata y natural conocen, pues con ello crecen, juegan y se relacionan, sino su uso productuctivo: selección de contenidos pertinentes, síntesis, almacenamiento en su memoria y reutiliación. Los niños y adolescentes no están preparados para procesar todo el torrente de contenidos que les aportan las NNTT, necesitan del libro y el cuaderno, que les aporta un ritmo adecuado de información, para sus capacidades cognitivas y les permite adquirir las destrezas necesarias de las que he hablado.

    El problema con el que nos encontramos algunos que nos dedicamos a esto es que los alumnos, inmersos en la actual vorágine telemática y audiovisual, no están acostumbrados a estos ritmos más sosegados que proporcionan por ejemplo los libros, los rechazan y por ende no son capaces de adquirir las destrezas previas necesarias para utilizar las nuevas tecnologías con el debido aprovechamiento.

    Me he alargado quizás demasiado; pero, por concluir sintéticamente, estamos en una situación de círculo vicioso en la que la pescadilla se muerde la cola. La situación es más delicada de lo que parece, fuera de que los profes, como por ahí se deja traslucir tengamos trabajo fijo y muchas vacaciones y seamos unos vagos y patatín y patatán.

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