ROSA CAÑADELL

La "contrarreforma" de Wert

26/09/2012 20:51 Actualizado: 26/09/2012 20:59

Es francamente indignante ver la ligereza con que actúan nuestros responsables de educación. En unos tiempos en que los centros educativos públicos están pasando su peor momento, con aulas masificadas, clases sin profesores porque no llegan los substitutos/as hasta pasados 10 días, miles de docentes en la calle sin trabajo, el profesorado obligado a trabajar más y cobrar menos, padres y madres que no pueden pagar las guarderías, niños y niñas sin comedor escolar..., no se le ocurre otra cosa a nuestro Ministro de Educación que dar impulso a nuevos cambios y amenazar con una contrarreforma.

En momentos de profundo malestar, recortes y protestas, lo último que necesita nuestro sistema educativo es proponer nuevos cambios y más cuando todo apunta que estos cambios no están destinados a mejorar la educación, sino que responden a opciones ideológicas y partidistas que en nada ayudarán a resolver los problemas actuales.

Son altamente preocupantes tanto el contenido como la oportunidad de este anteproyecto. Respecto al contenido, lo es todo menos nuevo. De hecho, algunas de las medidas que se plantean no son más que un salto hacia el pasado remoto, resucitando las antiguas reválidas estatales y el cuerpo de directores, propios de los tiempos predemocráticos.

Las propuestas persiguen una re-centralización y un mayor control del Estado con respecto a las autonomías, pero además son segregadoras para el alumnado y proponen la desaparición total de la democracia en el funcionamiento de los centros.

La reducción, en un 10%, de la parte del temario escolar que deciden las autonomías, más las nuevas evaluaciones y reválidas estatales, no parece que sean medidas pedagógicas que ayudarán a disminuir el fracaso escolar, más bien son un intento de mayor control de los contenidos por parte del Ministerio.

Las dos reválidas al finalizar 4º de la ESO, diferenciadas para el alumnado que ha cursado el itinerario de FP o el de Bachillerato, implican la creación de dos títulos diferenciados que dan acceso a dos tipologías de estudios, lo que no ayuda en absoluto a la necesidad de abrir el sistema educativo y que sea más fácil transitar entre distintas opciones post-obligatorias. Parece, más bien, que los alumnos/as que opten por la reválida de FP tendrán mucho más difícil acceder a un bachillerato o a un ciclo de FP superior, lo que aumenta la fractura educativa. Y añadir otra reválida al finalizar el bachillerato, además de las pruebas que cada universidad tiene la competencia de hacer, implica también aumentar las dificultades para acceder a los estudios universitarios.

¿Para qué evaluamos los docentes a nuestros alumnos, si, finalmente, todo se va a jugar con exámenes externos? ¿Se trata de controlar aquello que el profesorado enseña en el aula? ¿Para qué dedicar tanto tiempo, recursos y esfuerzos en más evaluaciones, cuando de lo que se trata es de ensenar más y mejor? ¿No implica todo ello, una desconfianza y desvalorización del trabajo de los docentes en sus aulas? ¿Quién, y en función de qué, va a decidir el contenido de todas estas evaluaciones? ¿Vamos a tener que dedicar nuestros esfuerzos en preparar evaluaciones, en vez de educar al alumnado?

Se crea también un nuevo ciclo de FP, la Formación Profesional Básica, a la que el alumnado podrá acceder con 15 años y que no dará opción a obtener el Graduado en ESO. Esta medida abre la puerta a la marginación de cierto sector del alumnado con dificultades, al que el sistema educativo no sabe dar respuesta y opta por la vía fácil, la de mantenerlo con un subtítulo inferior a una educación obligatoria y echarlo del sistema a los 16 años sin posibilidad factible de volver a entrar. En vez de apostar por recursos que permitan atender a este alumnado con más dificultades, se da un paso hacia atrás de gigante al desmantelar la universalidad y homogeneidad de la educación básica obligatoria hasta los 16 años.

Finalmente, el anteproyecto también anula la potestad que hasta ahora tenían los consejos escolares para «aprobar y evaluar el proyecto educativo, así como las normas de organización y funcionamiento de los centros» y, al mismo tiempo, se aumenta la profesionalización de las direcciones y se dota de más recursos a los centros que propongan proyectos de mejora. Se consolida así un modelo de gestión totalmente piramidal y se estimula la creación de centros públicos de distintas "categorías", estimulando la competitividad dentro de la red de centros públicos.

En definitiva, un modelo de educación cada vez más neoliberal y más segregador, menos participativo y más autoritario. Una contrarreforma que no contempla medidas pedagógicas contra el fracaso escolar o el abandono prematuro. Unos cambios que, junto a todos los recortes, no harán más que aumentar las desigualdades educativas.

Es importante abrir una discusión dentro de la comunidad educativa para divulgar el alcance y las consecuencias de estas propuestas y luchar para que no se avance en el desmantelamiento de una educación pública cuyo objetivo es promover la igualdad de oportunidades y tratar de compensar las desigualdades sociales de nuestro alumnado.

*Profesora. Portavoz del sindicato USTEC·STEs

27 Comentarios

#1 Vota Vota

7 i OBÚS 1917 26-09-2012 21:12

Una Wertgüenza.
#2 Vota Vota

10 i EKAZAN 26-09-2012 21:18

SIN WERT.ÜENZA ......¿TU MA.DRE , BIEN ?
¡¡¡¡¡ CER.DO !!!
#3 Vota Vota

8 i Maria Auxiliadora 26-09-2012 21:28

No puedo imaginar un crimen mayor contra el pueblo que las atrocidades que se están cometiendo con lo mas sagrado, con lo que para cualquiera resulta intocable e inadmisible, el futuro de nuestro futuro, silenciar las posibilidades, enterrar el conocimiento, y destruir la sabiduría parecen ser una de sus prioridades, pero puedo asegurarles que jamas lo conseguirán, este pueblo del que viven es increíble y grandioso, por mucho que ustedes intenten que sus presas no se rebelen tengan por seguro que lo harán, y si siguen con esa aptitud y por el camino de la opresión, la sin razón y la injusticia encontrara los motivos por los que califico de grande e increíble a los españoles que anteponen su honor, su dignidad y la justicia. SON MILLONES MUCHOS DE ELLOS SEGURO FUERON TRAICIONADOS Y OS DEVOLVERIAN LA AFRENTA CON CRECES
#4 Vota Vota

4 i YYOVOYYMELOCREO 26-09-2012 21:33

Al WERTEDERO con este WERTZOTAS.
#5 Vota Vota

2 i Abenamar 26-09-2012 21:36

¿De dónde ha salido este marciano realmente?, ¿tiene algún oficio o empleo conocido?, ¿tiene plaza en propiedad de funcionario de la dictadura quizá?. Va a ser que sí.
#6 Vota Vota

9 i jjrosty 26-09-2012 21:41

Para jugar en Eurovegas o acudir a el mega-parque de atracciones en Cataluña no hace falta estudiar.
El futuro ya lo están preparando. No hay que invertir en I+D, ni en nuevas energías renovables ¿para qué?. Se han empeñado en acabar con la clase media y lo conseguirán.
Nuestra nación se ha convertido en un estado de paso, un puente África-Europa.
#7 Vota Vota

-1 i el guanche 26-09-2012 21:56

Mentar a la ma-dre de los políticos, como hace el ilustre autor en el arranque de su texto, o decir que España es un autocomplaciente país de mier-da al que se pretende hacer un país de más mier-da todavía (afirmación que no se atrevería a hacer ni Antonio Cubillo harto de ron) no creo que sea una interesante aportación al debate educativo, donde se precisan análisis rigurosos, críticas e ideas, más que insu-ltos y descalificaciones. Por mucho que éstas susciten el aplauso fácil de muchos, al igual que los gritos, amenazas e insultos en determinados programas televisivos provocan el delirante entusiasmo del público presente en el plató.
http://canariasenlanube.wordpress.com/
#8 Vota Vota

5 i Falkon MAMS 26-09-2012 22:38

QUIEREN QUE VOLVAMOS A LO "RETRO", en plan 50-60 :/
#9 Vota Vota

4 i Skytten 27-09-2012 00:24

Si todo el mundo estudia y se forma de una manera gratuita y eficiente se acaba la esclavitud y se rompen las peores cadenas que el ser humano ha fabricado, las de la ignorancia, la opresión y el miedo. Está claro que una clase política acostumbrada a la mano de obra barata y a vivir de lujo a costa del sudor ajeno no puede aceptar el fin de la opresión ni un reparto equitativo de las riquezas, ya que necesita subyugar, someter y explotar a los más débiles y desfavorecidos para que no desaparezcan las castas de privilegiados que conforman este cortijo llamado España. Pero como todo tiene un principio y un fin y la gente está espabilando, aunque sea a base de palos, recortes y más palos, el fin de la opresión llegará más tarde o más temprano. Y entonces más de un villano disfrazado de político,obispo, banquero, empresario o rey tendrá que rendir cuentas y pagar por su cobardía, egoísmo y traición.
#10 Vota Vota

5 i judascabreadote 27-09-2012 00:27

WERT O NO WERT;THIS IS THE QUESTION.
#11 Vota Vota

2 i todotienearreglo 27-09-2012 00:56

CUANDO LO NECESARIO SERIA INVERTIR Y POTENCIAR LA EDUCACION DE NUESTROS HIJOS, DESPUES DE VARIAS REFORMAS EDUCATIVAS, CUANDO TODO EL MUNDO APUESTA POR UNA EDUCACION PUBLICA DE CALIDAD, LLEGA A ESTE PAIS LA PLAGA DERECHISTA E IMPONE POR RODILLO APLASTANTE, LA MAYOR CONTRAREFORMA EDUCATIVA DESDE HACE CUARENTA AÑOS . SOLO BUSCAN RETROCEDER AL RANCIO PASADO FRANQUISTA, DANDOLE PLACER A LA AGONICA, PERO PORCULERA CLASE CATOLICA.

EL PUEBLO TOMA BUENA NOTA Y TRATARA DE PELEAR PARA DEFENDER EL DERECHO A LA EDUCACION PUBLICA DE NUESTROS HIJOS. HABRA QUE EMPLEARSE A FONDO PARA QUE A LA MAYOR BREVEDAD RESTAUREMOS LOS DERECHOS AHORA RECORTADOS.
#12 Vota Vota

2 i JOSEMAR 27-09-2012 06:44

No te puedo hacer ningun comentario, porque he decidido no escucharte, ni leerte.Soy muy mayor, para que me cuentes más cuentos
#13 Vota Vota

4 i ruicid1 27-09-2012 06:55

He analizado el comentario de la profesora de educación, sobre la reforma que quiere aplicar El Ministro Wert, y estoy de acuerdo con la argumentación en contra de su aplicación
Explica cuales son los cambios que se van ha realizar, y las nefastas consecuencias que pueden tener para la mayoría de los alumnos,y primando claramente la educación de las élites que se pueden pagar una educación superior.
"Chapeau" por sus argumentos.
#14 Vota Vota

2 i ruicid1 27-09-2012 07:32

elguanche#42
NO SÓLO ERES UN PESADO COMO DICES
ESTÁS DESTRUYENDO, LA REPUTACIÓN DE UNA PERSONA.SIN APORTAR UNA SOLA PRUEBA DE LO QUE DICES, ESTAS COMETIENDO UN DÉLITO
#15 Vota Vota

3 i ruicid1 27-09-2012 07:48

E.S T.R.I.S.T.E Q.U.E C.O.M.E.N.T.A-R-I-O-S Q.U.E N. O .V.U.L,N.E.R.A.N L.A.S. N.O.R.M.A.S S.E.A. R.E.C.H.A.Z.A.D.O.S.
#16 Vota Vota

3 i ruicid1 27-09-2012 08:07

H.A.S.T.A. C.U.Á.N.D.O S.R.S .B.A.Y.O. Y. E.S.C.U.D.I.E.R V.A.N A. P.E.R.M.I.T.I. L.O.S D.E.S.M.A.N.E.S D.E.L D.E.P.A.R.T.A.ME.N.T.O D.E M.O.D.E.R.A.C.I.O.N
#17 Vota Vota

2 i PALAS ATENHEA 27-09-2012 08:13

#14VotaVota
ruicid1 27-09-2012 07:32

TRANQUILO RUICID CREO QUE LA GENTE DEL FORO ESTA MUY POR ENCIMA DE UN TROLL QUE COMO BIEN DICES SOLO HABLA POR HABLAR Y EL QUE SE ESTA DESTRUYENDO ES EL MISMO ,PORQUE A MI POR SUERTE O POR DESGRACIA TODO EL MUNDO SABE LO QUE ME PASA Y POR CULPA DE QUIEN YA QUE LLEVO UN AÑO DENUNCIANDOLO AQUI EL TIEMPO PONE A CADA UNO EN SU SITIO Y A ESTE YA LO ESTA PONIENDO PORQUE NADIE LE HACE CASO Y NO POR REPETIR UNA MENTIRA MUCHAS VECES SE CONVIERTE EN VERDAD SI ALGUIEN TIENE ALGUNA DUDA PUEDO ENVIARLE LOS PAPELES COMO TE LOS ENVIE A TI POR OTROS MOTIVOS MUY DISTINTOS , PERO SI ALGUIEN DUDA SOBRE MI ME LOS PUEDE PEDIR YO NO ME ESCONDO DE NADA ES MAS DIGO LO QUE ME PASA NI MAS NI MENOS Y QUIEN QUIERA VERLOS TIENE TODO EL DERECHO PARA QUE VEA QUE DIGO LA VERDAD

UN BARAZO MUY GRANDE

XIXON3301@GMAIL.COM
#18 Vota Vota

1 i PALAS ATENHEA 27-09-2012 08:17

#16VotaVota
1iruicid1 27-09-2012 08:07

ADEMAS HOY VUELVE A TENER UNA ENTRADA EN EL BLOG EN EL QUE ESCRIBO
QUE MAS QUIERE ENCIMA VA A SER FAMOSO POR TROLL

http://meestoyalterando.blogspot.com.es/
#19 Vota Vota

2 i Operacion Gladio 27-09-2012 08:31

¿Para qué evaluamos los docentes a nuestros alumnos, si, finalmente, todo se va a jugar con exámenes externos? ¿Se trata de controlar aquello que el profesorado enseña en el aula?

-Exacto, ellos marcan el temario, cada vez mayor, y para que nadie se les escape implantan sus evaluaciones.

¿Quién, y en función de qué, va a decidir el contenido de todas estas evaluaciones?

-Imagínate.

Sólo hay que ver la conferencia de Lucía Figar, consejera de empleo de la CCAA de Madrid con la secta cielina para ver cual es el proyecto de educación que tiene el PP.
El PP pertenece a la Internacional democrática de centro, al igual que el Partido Popular europeo, donde están adscritos todos los partidos conservadores cristianos. Estos partidos postulan un neopersonalismo cristiano, doctrina de los años 90 de Vicente Alejandro Guillamón, que tiene tintes libertarianos, es férrea defensora del capitalismo y busca la reducción del Estado a su mínima expresión, así como aumentar el peso de la Iglesia en la educación. A su vez el PP europeo controla la mayor parte de las Instituciones europeas como el Consejo europeo que a su vez designa al Comité ejecutivo del BCE, como podemos ver en su composición.

Pero nada de lo que está pasando llega por sorpresa, el Plan Bolonia, que fomentaron tanto PP como PSOE, ya recoge las líneas maestras de todo lo que se está plasmando, subida de tasas, reducción de becas, privatización de la educación pública, su desempeño al servicio de grandes empresas, financiación por créditos ( en EEUU los estudiantes deben ya más de un billón de dólares por sus estudios, ante lo cual muchos ya no pueden pagar o los abandonan)
#20 Vota Vota

3 i PALAS ATENHEA 27-09-2012 08:44

LO QUE HABRIA QUE EVALUAR ES LA MENTALIDAD DE LOS TROLL QUE ENTRAN A REVENTAR FOROS DIFAMANDO Y QUE CUNDO LES PIDEN QUE APORTEN PRUEBAS SE VOTAN A SI MISMOS O UTILIZAN COMO INSULTO LAS PALABRAS POBRE O MENDIGA ,SIN POR ELLO PONERSE NI COLORAOS EN LOS TIEMPOS QUE CORREN , Y LUEGO COMO YA NO TIENEN NADA QUE DECIR PORQUE YA QUEDARON EN EVIDENCIA LO SUFICIENTE SE DEDICAN A SEGUIR INTENTANDO ESPARCER MI.ER.DA SIN DARSE CUENTA DE QUE PODEMOS TENER NUESTRAS GUERRAS POR SER DE UN COLOR O DE OTRO ,PERO QUE HAY MUCHAS MAS COSAS QUE NOS UNEN A TODOS Y QUE NUESTROS COLORES POLITICOS EN CIERTAS COSAS NO PUEDEN SEPARAR PORQUE TODOS SOMOS PERSONAS Y NO SOMOS ENEMIGOS , PERO ESO ENTRA EN LA CAPACIDAD INTELECTUAL DEL PERSONAJE EN CUESTION , QUE CUESTIONA A LAS PERSONAS SIN MIRARSE NI UN POQUITO Y VER QUE ESTA QUEDANDO EL SOLITO EN EVIDENCIA CUANDO LE PIDEN LAS PRUEBAS QUE NO TIENE Y QUE NUNCA TENDRA PORQUE SOLO EXISTEN EN SU CABEZA EN LA CABEZA DEL TROLL
#21 Vota Vota

3 i bobcat334 27-09-2012 08:47

El SINWERTGUENZA le ha dado un palo al jarrón de la educación que nos vamos ha tirar dècadas para intentar recomponerlo.Ideología retrograda pura y dura. INE PP TO OPU SSI ANO.
#22 Vota Vota

2 i franferr 27-09-2012 09:17

El príncipe que despreciaba a los pobres
Érase una vez un príncipe que despreciaba a los pobres. Su pasividad ante el avance galopante de la pobreza entre sus súbditos y las iniciativas adoptadas para, si cabe, agravarla más, aunque eran jaleadas y reclamadas desde los reinos colindantes, llegaron a sobrepasar los límites de la infamia. Resultaba, pues, evidente que las infraestructuras de generación de degradación y miseria habían producido un stock de pobreza que excedía lo necesario y soportable. Hasta tal punto que las aceras y aledaños de las casas de beneficencia se poblaron de legiones de desposeídos y los contenedores se convirtieron en centros de peregrinación para miles de hambrientos. Cada vez más niños malnutridos acudían a la escuela sin lápices ni futuro para acabar adiestrados en las tareas de servidumbre que la nueva sociedad del malestar les preparaba. Incontables eran los trabajadores hasta entonces usados para engrasar los engranajes de producción de riqueza que habían dejado de ser útiles y habían sido arrojados a los vertederos de la desocupación. Muchos de ellos, además, vieron asediadas sus casas por los hurones de la banca y acabaron instalándose en los soleados bancos de los parques o en los cálidos y confortables portales de numerosos patios de vecinos. Hasta los ancianos se vieron en la obligación de no enfermar y no morirse para poder hacerse cargo con su escasez de la supervivencia de los suyos. Y los que por fortuna todavía mantenían un puesto de trabajo remunerado tuvieron que aprender a convivir con los expolios a los que su pan era sometido y con el miedo narcotizante a ser excluidos de la rueda de la consolación.
Tan extrema llegó a ser la situación que urgía una respuesta audaz y contundente. Y se le ocurrió, no al príncipe que odiaba a los pobres, sino a su consejero predilecto, que era su proveedor ideológico y el urdidor de mecanismos para afianzar el nuevo orden socioeconómico: los excedentes de pobreza, cuyo suministro siempre garantizaría el nuevo sistema de enriquecimiento selectivo, serían utilizados como biomasa, con lo cual se vería considerablemente reducida la factura energética del reino y también la partida cada vez más insoportable destinada a limosnas y ocultación de la miseria. Y además, como consecuencia de ello, el gobierno podría presentarse ante el mundo como un líder indiscutible en el impulso de las energías renovables.
#23 Vota Vota

2 i yusufalmanzor 27-09-2012 09:18

A nadie puede extrañar las políticas de este individuo son 100% coherentes con la ideología que representa.

Para ellos la educación y la cultura sólo está destinada a las clases opulentas, los hijos de los obreros tienen que ser aculturados para que sigan siendo el proletariado explotado.
#24 Vota Vota

1 i dankorojo 27-09-2012 09:37

Y el borbón acompaña al ministro en sus correrías por los centros que pretende hacer fábrica de borregos sumisos.
La monarquía al exilio.
#25 Vota Vota

1 i carlosandmo 27-09-2012 10:49

De momento, a mí personalmente, los recortes en educación me han dejado en casa. Como diría cualquier ciudadano de a pié, "viviendo del cuento" y malviviendo, ...me explico. Aprobé las oposiciones con plaza en 2010. Estoy de momento como profesor provisional sin destino. Actualmente se habla de la situación de los interinos, cosa que lamento profundamente, pero antes de contratar a este colectivo tienen que adjudicar destino al profesorado provisional, cosa que en mi caso no se ha producido. Actualmente estoy dado de alta por la Delegación de Educación de Sevilla, pero sin destino cobrando, me imagino, el sueldo base, sin saber si este año me utilizarán para realizar sustituciones. El caso es que estoy a día de hoy sin hacer nada y cobrando un sueldo, que por pequeño que sea me parece una vergüenza y nada justificable. Pues bien, la Consejería prefiere pagar un sueldo por no hacer nada, quizás para ahorrarse los complementos, y tener a profesorado de Inglés dando educación física o profesorado de Matemáticas dando EPV, con las aulas llenas a rebosar. Esta es la calidad educativa a la que nos estamos viendo abocados los profesionales que nos dedicamos a la educación a raíz de los recortes, o medidas, que el gobierno prefiere llamar reformas educativas. La sensación que tengo, pese a haber aprobado las oposiciones con plaza, es que no tengo asegurado el puesto de trabajo. Pienso que en este país a estas alturas nadie, y digo nadie, tiene asegurado su trabajo, tampoco los políticos que legislan dichas leyes en vista de como están los ánimos.
#26 Vota Vota

0 i fisterrae 27-09-2012 17:05

Al tiempo que se reduce profesorado, con la disminución de la calidad de la enseñanza que esto implica, se mantiene a personas escogidas por los obispados (pagadas con dinero público), impartiendo la doctrina católica, que sale bastante cara, porque cada período de tiempo lectivo de adoctrinamiento vale el doble que uno de docencia, pues el alumnado que no asiste a esas "aulas", debe estar al cuidado de un docente al que se le prohíbe avanzar contenidos para no discriminar a los que van a religión. Curiosamente, a pesar de la fuerza con que se está atacando el sistema público de enseñanza, con la justificación de la crisis económica, se escuchan muy escasas referencias a este despilfarro que no nos podemos seguir permitiendo: el que quiera adoctrinamiento en la enseñanza, que lo pague. En la escuela pública solo debe haber lugar para la adquisición de conociemiento científico, y el acceso a la misma, como docente, a través de una vía transparente y rigurosa, gestionada y administrada exclusivamente por las propias instituciones educativas. Todo esto dicho desde el máximo respeto a quienes profesen ésta o cualquier otra religión.
#27 Vota Vota

0 i carlosandmo 27-09-2012 23:08

Sin comentarios: http://www.elcorreoweb.es/andalucia/150450/aumento/horas/lectivas/deja/plaza/profesores/funcionarios

Cargando...

27 Comentarios

Lo más...

Comentario más valorado

Público en las redes sociales...

Público en Facebook