En los niños, los problemas motores tienen consecuencias emocionales

Por Andrew M. Seaman

Un estudio sugiere que laforma en que se perciben los niños con trastornos graves de lacoordinación influiría en su bienestar emocional futuro.

Los problemas de la coordinación, a veces diagnosticadoscomo trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC), impidenrealizar actividades cotidianas como utilizar tijeras o abotonaruna camisa. El trastorno provoca frustración en la escuela, elhogar y el lugar de juegos.

"El pensamiento tradicional era que los niños superaríancualquier problema motor, pero existen demasiadas pruebas de queesas dificultades se mantienen más allá de la adolescencia",escribió Daniela Rigoli, investigadora de la Universidad deCurtin, en Australia occidental.

En la revista Pediatrics, el equipo de Rigoli publica losresultados de su estudio sobre 93 adolescentes de entre 12 y 16años de cinco colegios secundarios seleccionados al azar y através de avisos publicitarios.

Los autores les evaluaron la coordinación (destreza manual,puntería, habilidad para atrapar objetos y equilibrio) y losparticipantes respondieron un cuestionario sobre cómo percibíansu capacidad de socializar, el rendimiento escolar, lashabilidades físicas y la apariencia. También respondieron sobrela ansiedad y el estado anímico.

Cinco de las 38 mujeres y los 55 varones tenían una"discapacidad significativa del movimiento" y otros dos estabanen la categoría "en riesgo", es decir que tenían o podrían teneralgunos problemas menores del movimiento.

Uno de los participantes "en riesgo" tenía síntomasdepresivos levemente aumentados y dos de los estudiantes condiscapacidad motriz tenían síntomas preocupantes de depresión.

Para Rigoli, los resultados sugieren que la forma en la quelos niños se perciben es lo que relacionaría la coordinaciónmotriz con el bienestar emocional actual y futuro.

"En un niño con dificultades motrices que además percibenegativamente su competencia social y escolar, esto último seríaun factor de riesgo de futuros problemas emocionales, comoansiedad o depresión", explicó a Reuters Health.

Lo opuesto se aplica a los adolescentes con pensamientospositivos. Por eso, Rigoli dijo que promover en los niños conTDC la autopercepción positiva evitaría los problemasemocionales.

En Canadá, casi 400.000 niños tienen TDC, según estimacionesdel programa CanChild de la Universidad McMaster, en Hamilton,Ontario.

"Es importante reconocer que se trata de una enfermedadcrónica", indicó Cheryl Missiuna, profesora de la universidad ydirectora de CanChild, que ofrece herramientas y entrenamientosobre el TDC para padres y docentes.

También consideró importante alentar a los niños con TDC apracticar deportes con movimientos reiterados, como natación ociclismo, porque tienden a engordar con el tiempo.

Rigoli aclaró que los resultados sugieren que habilidadescomo lanzar y atrapar objetos, y el equilibrio, pero no ladestreza manual, están asociadas con el bienestar emocional.

FUENTE: Pediatrics, 1 de abril del 2012