Una de cada cuatro víctimas de acoso escolar lo sufre durante más de un año

Lejos de disminuir, el acoso escolar, tanto presencial o como digital, se ha cronificado, afectando a más de un 14% de alumnos en el último curso, según avisan los propios estudiantes, que advierten de que más de uno de cada cuatro lo sufre durante más de un año. Así se recoge en La opinión de los y las estudiantes, un informe elaborado conjuntamente por Mutua Madrileña y ANAR.

El 27,6% que sufre acoso escolar lo experimenta durante más de un año y los compañeros de clase se mantienen como los principales agresores: el aspecto físico, la cultura, raza y religión son los motivos principales para hostigar a las víctimas.

La cara positiva del informe está en el cada vez mayor nivel de implicación del profesorado y los propios alumnos para solucionar el problema. El 76% de los docentes y el 59% de los compañeros dicen que intervienen. Sin embargo, casi de uno de cada tres estudiantes señala que sigue sin considerar cómplice del acoso a quien difunde contenidos humillantes.

La Inteligencia Artificial, una nueva arma para el 'bullying'

El principal reto al que tienen que enfrentarse los centros hoy en día tiene que ver con la irrupción de la Inteligencia Artificial. Y es que ocho de cada diez alumnos encuestados avisan de que esta herramienta se utiliza para acosar con la creación de videos falsos y para manipular fotografías, y hasta un 57% y un 50% señalan recreación de la voz o suplantaciones de identidad, respectivamente.

La prevalencia del ciberacoso ha subido al 3%, siendo WhatsApp, TikTok e Instagram las vías principales. Las formas más frecuentes de agresión digital son la difusión de rumores o información falsa y la publicación de agresiones físicas.

El informe, realizado con una muestra de más de 9.000 alumnos de quinto y sexto de Primaria y de primero y segundo de la ESO, así como con las respuestas de 412 profesores, resalta que el acoso presencial lo sufre el 8% del alumnado, frente al 7% de Alemania o el 5% de Portugal e Italia, afectando de forma similar a chicos y chicas. Esta cifra supone un incremento de 1,4 puntos porcentuales en comparación con el curso anterior, donde la prevalencia se situaba en el 6,5%.

Casi nueve de cada diez docentes atribuyen el acoso a la presión del grupo y al uso indebido de la tecnología e identifican el "sentimiento de superioridad" como el rasgo principal del agresor. Por otra parte, un 85% señala la falta de recursos como la principal barrera en los colegios para intervenir, aunque aumenta la proporción de docentes que considera que los centros actúan adecuadamente, situada hoy en día en el 38%.