José Antonio Marina: "Un gobierno que cree que con tener el BOE puede cambiar la escuela se equivoca"

MADRID.- José Antonio Marina, autor del Libro Blanco del Docente en el que cuestionó los métodos de evaluación y la formación de los profesores, defiende a los jóvenes y denuncia la "grave precariedad que sufren. Es lógico que estén desanimados".  "Las editoriales, las publicaciones y los medios prefieren a alguien consagrado y malo que a una persona joven y talentosa. Y esto llena la sociedad de mediocridad", afirma en una entrevista para Público.

En su libro habla de cómo generar el talento. Explica que el talento se consigue entrenando la inteligencia ejecutiva a través de la educación. ¿Cree que en las escuelas y universidades españolas es posible entrenar esta inteligencia?

Creo que es posible, pero creo que no se hace de una manera generalizada. Primero porque una parte de la pedagogía que se emplea está muy anticuada y, en segundo lugar, porque hay algunos enfoques estructurales que lo hacen difícil. Por ejemplo, nosotros en la educación tenemos unos currículos gigantescos, todo el mundo quiere poner algo más en él. Por lo que no tenemos tiempo para dedicarnos a entrenar esas habilidades especiales, que en realidad se trata de adquirir hábitos.

¿Qué recomendaciones daría a un profesor para llegar a ser un gran entrenador de la inteligencia ejecutiva?

En la enseñanza primaria, el niño tiene que ir configurando su memoria básica. Es decir, que vaya consolidando redes de conocimientos y de hábitos que sean ampliables y que él pueda aprender a dominar en la adolescencia. Hay hábitos de pensar, emocionales y de acción, que son aprender a superar las frustraciones, el mantener las metas, etc. Esto se consigue educando a través de proyectos porque es así como funciona la inteligencia. El talento es quien es capaz de lograr organizar su acción por proyectos que merecen la pena. Y esos proyectos tienen muchas ventajas educativas porque interesa a los niños. Dar sentido a lo que están aprendiendo hace que el aprender tenga una finalidad. Es muy motivador y acostumbra al niño a entrar en esta dinámica.

¿Cómo motivaría a un adolescente a potenciar su talento cuando ven, por ejemplo, por la televisión a jóvenes que sin estudiar y sin explotar su educación llegan a ganar bastante dinero?

"La juventud ha cumplido su parte formándose muy bien y la sociedad no le está dando facilidades para hacer su proyecto de vida".

Eso es un problema que tiene que solucionar la sociedad. Nosotros hemos roto un pacto social con la juventud. Era un pacto implícito, pero que funcionaba. La sociedad decía a la juventud que su obligación era formarse y la nuestra era que si te has formado es que te daremos facilidades para formar tu vida. Ahora el problema es que la juventud ha cumplido su parte formándose muy bien y la sociedad no le está dando facilidades para hacer su proyecto de vida.La precariedad que tienen los jóvenes es muy grave. Es lógico que mucha gente joven esté desanimada.

¿Algún político se ha puesto en contacto con usted para llevar a cabo sus propuestas o para pedirle consejo?

Luis Gadicano me ha llamado por si quiero participar en una sesión informativa en el Congreso sobre cómo sería posible crear un Pacto de Estado sobre Educación. Y le he dicho que sí porque de temas de educación yo hablo con quien me lo pida. No pertenezco a ningún partido político, nunca he querido tener ningún cargo educativo precisamente para mantener mi independencia en educación.

¿En qué se ha quedado el Libro Blanco?

Se que el ministro Méndez de Vigo lo distribuyó por todas las escuelas, pero que la gestión tiene que hacerla el siguiente ministro. Espero que lo haga y sobretodo quiero contar con los medios de comunicación que fueron fundamentales para la vigencia que tuvo. Si cuento con su ayuda me gustaría volver a plantearlo porque creo que es urgente.

¿Qué opinión le merece un estudio reciente de la OMS que alerta de que los alumnos españoles están muy estresados por la carga de deberes?

Es verdad que tenemos mal organizado el asunto de los deberes. Pero lo que puede estresar al alumno son también otras cosas. No sólo es el problema de los deberes, sino que tienen una cantidad de actividades extraescolares que no es normal. Dedican muchas horas a cosas que no son las que les gustarían hacer.

"No sólo es el problema de los deberes, sino que tienen una cantidad de actividades extraescolares que no es normal".

Deberíamos racionalizar los deberes, sobretodo en primaria. Donde deben aprender los niños es en la escuela porque si se da demasiado protagonismo a lo que el alumno hace en casa introducimos una discriminación peligrosa, porque habrá muchos niños tengan un entorno familiar que no les van a poder ayudar por muchas razones, ya sean económicas, educativas o sociales. Lo que proponemos en la Universidad de Padres es que en el primer curso de primaria se tengan 15 minutos de deberes cuatro días a la semana y que se vaya subiendo 15 minutos cada curso, de manera que en el último curso tendrían 6 horas de deberes a la semana.

Ahora se abre el plazo de matriculación para las escuelas, ¿qué recomendaría a los padres para buscar una buena escuela para sus hijos?

En primer lugar, sería deseable que pudieran elegir la escuela y luego es que vean cuál es el proyecto educativo de la escuela. Cómo entienden la educación y cuáles son los procedimientos pedagógicos que introducen porque pueden cambiar mucho de una escuela a otra. Eso es más importante que ver la composición del alumnado porque hay escuelas con un porcentaje grande de inmigrantes que son estupendas.